论文阅读教学中学生想象力有效培养是关于对写作想象力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文一张图测试想象力论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]想象力是一种极其可贵的思维品质,是人类创新的源泉.阅读既是培养想象力和提高创新能力最有效的手段,又是一种具有个性化思想的实践活动.因此,阅读教学中,教师要重视培养学生的个性化阅读想象,打造高效的阅读课堂.
[关键词]阅读教学；想象力；培养
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0015-01
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要.”而阅读是培养学生想象力的一種有效手段.那么,如何在阅读教学中有效培养学生的想象力呢?下面,我结合自身的教学经验,以《莫高窟》的教学为例,谈谈如何有效培养学生的想象力.
一、巧设教学情境,营造想象氛围
巧设教学情境是培养学生想象力最主要的方法.一堂课的起始成功和否,奠定了整堂课的学习氛围和基调.课堂教学中,教师要巧设教学情境,提出学生感兴趣的话题,激发学生深入阅读的兴趣,有效培养学生的想象力,打造高效的阅读课堂.
例如,教学《莫高窟》时,旨在让学生了解敦煌艺术在世界文化史上的地位,以增强学生的民族自豪感.因此,我积极地引导学生观察莫高窟的地理位置和概貌,并和学生在黑板上画下莫高窟地理位置的示意图,加深学生对课文内容的理解.通过读课文,看插图,补充鸣沙山和三危山的特点,既加强主题意识,契合教材特点,又营造了想象氛围.另外,学生在观察莫高窟具体位置时,我积极引导学生抓住“她坐落在三危山和鸣沙山的怀抱中”这句话,使学生顺利想出莫高窟的具体位置,同时抓住“492个”这个数量,引导学生想象敦煌莫高窟的多.通过巧设情境,不仅营造了适合阅读的氛围,而且为后面的阅读交流活动奠定了情感基调.因此,教师要潜心挖掘想象因素,运用有效的方法,丰富学生的想象力.
二、巧悟文本智慧,彰显个性想象
阅读教学中,学生想象力的培养比传授知识更为重要.教师可通过感悟文字的语言美和意境美,激发学生的想象力.
例如,教学“飞天”这一部分内容时,我采取双簧表演的艺术形式,将阅读指导活动推向 ,使学生的个性化思维在课堂上闪耀,增强学生个性化的阅读体验.学生通过绘声绘色、朗读、肢体语言传达,对语言文字形成自己独特的理解.如对文中 “倒悬”一词,我引导学生结合飞天的特点进行大胆想象,探讨哪种倒悬的姿态更符合飞天的特点.问题一抛出,学生畅所欲言.有的学生说：“为了突出飞天的仙气,侧身倒悬更美.”有的学生说：“身子向后仰去,倒悬的姿态可以看出飞天的神通广大.”还有的学生说：“只要头向下,身体保持平衡,那么彩带飘拂的美感才更加突出,有利于欣赏美景.”等学生通过个性化阅读,彰显自己的个性想象,有效提高了学生的阅读水平.
三、巧用媒体资源,拓展真切想象
多媒体的巧妙使用,可以营造自由的课堂氛围,让学生的思维能力得到大幅度提高,有效培养学生的创新能力,为拓展学生的想象空间提供帮助.
例如,教学“飞天”部分时,我精心设计彩塑图片,并仿照课文句式开展练习说话的实践活动.课堂上,我利用多媒体出示一张张精美的彩塑、壁画,将课堂教学推向 .想象离不开现实生活,直观形象的图片,深深吸引每一名学生.欣赏、感受、想象等言为心声,学生独特的语言魅力,展现了学生独特的个性和思想,对学生学习语言、发展思维具有重要意义.而小学生的想象力一般都带有自身的特色,追求学生的个性化想象,能让阅读教学更高效.
四、巧补课外资料,想象蜕变现实
培养学生创新精神的一条重要途径是加强学生想象力的培养.只有展开想象,才有创造可言.因此,教师要积极进行课内外资料的补充,充分培养学生的探究精神,让学生从中获取新知识,有效培养学生的想象力.
例如,在学习彩塑和壁画的过程中,学生情感处于自豪状态,而学习藏经洞一段时,学生的心情发生了微妙的变化.因此,教师要引导学生抓住关键词,加深对课文的理解,体现个性化阅读.如“曾”“大量”“珍贵”等词语被学生拿出来进行讨论、交流,通过讨论和朗读,学生对帝国主义充满憎恨,对大量珍贵文物的流失感到惋惜,对清朝政府的软弱无能感到羞愧,然而一段古老民族的屈辱历史终究会过去.接着,我利用多媒体展示 “天宫二号”成功发射的图片,让学生看到了希望.这样,通过今昔对比,使学生感受深刻.
“得法于课内,得益于课外.”适时补充或搜集相关课外资料,不仅能促进学生良好阅读习惯的养成,利于塑造学生崇高的人格,而且能有效培养学生的想象力.
总之,多形式、多层次的阅读实践活动,有效培养学生的想象力,提高学生自主、合作、探究的能力,让学生在标新立异的阅读体验中学会学习,不断提高阅读教学效率.
（责编 蓝祝丹）
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参考文献：
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