论文阅读教学中学生自学能力培养是关于对写作自学能力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文如何提高自学能力论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]在阅读教学中,学生自学能力的培养要渗透到教学的每个环节.教师要注重学生预习能力的培养,自主学习兴趣的培养,审题能力的培养,发现问题、提出问题和解决问题能力的培养,理解词句能力的培养,从而培养学生良好的学习习惯.
[关键词]阅读教学 自学能力 培养
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-005
培养学生的自学能力,实际上就是把学习的金钥匙交给学生,让学生自己去打开知识宝库的大门,自己去获得知识,形成技能.所以,让学生学会自己学习,这是学生成长的需要,也是时 展的需要.要培养学生的自学能力,应注重以下几个方面能力的培养.
一、预习能力的培养
预习是学生上好课的前提,也是学生自学能力形成的基础.预习前教师要教给学生查字典的方法,主要是教会学生运用字典的注释内容来理解课文.此外,还要围绕重点训练项目设计相应的习题,使课前预习和课内学习形成有机的整体.这样才有助于 体感知课文,理解课文的内容.学生的预习也要从整体入手,这个过程一般包括理解课题,了解课文大意,划分段落层次,画出生字、新词以及优美句段等.
1.教给预习方法
我们依据第一学段的课程标准要求,确立了预习的主要任务是：（1）借助拼音将课文读通顺,圈出文中的生字,并画出词语.（2）拼读圈画出的生字,读准字音,看清笔顺,想想记忆字形的方法.（3）读通课文,标出自然段序号.（4）思考自己读懂了什么,还有什么问题.预习的结果应当写成笔记,以便上课时有所依据.
2.精心设计预习题
每课预习,都要提出明确的要求,所提的要求既要有每课的共性,如“通读全文,查字典,自学生字词,提出不懂的问题”等,又要根据课文的不同特点,提出不同的要求.如《索溪峪的“野”》这一课预习时,可要求学生找出文章的中心句,并理解中心句的意思,为理解全文打下基础.
二、创造和谐、 的教学气氛,激发自主学习兴趣
小学生由于受年龄的限制,很难做到自主学习.教师应根据学生的年龄特征,开展多种形式的富有童趣的、大多数学生喜闻乐见的教学活动,努力使学生都能参和到实践中,变“苦学”为“乐学”.如教学参观访问、家乡变化一类的课文,可以带学生到实地看一看、想一想；有丰富感 彩的课文可以借录音带,让学生先听一听,再分角色读一读；需要绘图揭示的课文可以让学生动手画一画；有些课文可以创作成课本剧让学生分角色演一演,如《打电话》等.这样的课堂,调动了学生的身心感觉功能,让每个学生都能获得学习的乐趣,同时又做到了课内外结合,扩大了学生的知识面.
三、审题能力的培养
培养学生的审题能力,既能帮助学生正确理解课文内容,又能提高学生的写作水平.因此,在阅读教学中,要教会学生“从题入手,看图思文,扣题读文”的审题方法.我要求学生每读一篇课文,都要做到：（1）弄清题意.（2）看清题目和中心内容的关系.（3）根据题意领会课文内容.（4）据题判断文章的题材.如教学《董存瑞舍身炸暗堡》时要求学生认真审题：“舍身”“暗堡”各是什么意思?课题的中心词是什么?看了课题你想知道什么?课堂上教师进行审题指导,促使学生在阅读时认真审题,逐步养成习惯,同时也能发展学生的思维能力.
四、发现问题、提出问题和解决问题能力的培养
在阅读教学中,引导学生发现问题、提出问题和解决问题,是培养学生自学能力的起点,也是训练思维能力的重要方法.这一能力的培养,要贯穿于阅读教学的全过程.（1）在预习中提出要求,引导学生认真预习课文,从中发现问题、提出问题.（2）在每一节课上都要留有一定的时间,鼓励学生质疑问难.（3）不要满足于学生的某一种正确答案,而要激发学生的求异思维,使他们从不同角度去认识事物,理解问题,提出解决问题的办法.（4）教师还要善于从学生提出的许多问题中及时归类,引导学生分辨问题的好坏,进一步培养学生的能力.
五、理解词句能力的培养
培养学生抓住重点词句理解课文绝非一日之功.培养学生这方面的能力要从多方面入手.（1）培养学生遇到生字新词就查字典的习惯.教给学生联系上下文,选择义项,理解词语的方法.（2）教给学生辨析重点词语,理解课文内容的方法.（3）教给学生从重点词语入手,理解课文内容的方法.教师先让学生弄清哪一句话能概括文本中心,即中心句,再教给他们找中心句的方法,中心句往往出现在文章的哪些地方（开头、中间、结尾、课题）以什么形式出现?（陈述句、议论句、名言、警语、格言）这样有的放矢地进行提问,有利于提高学生的学习积极性,加深学生对课文的理解,不断深化学生的情感.
总之,在阅读教学中,自学能力的培养要渗透到教学的每个环节.教师要从学生和教材的实际出发,以学生自学为主,讲、练、评结合,提倡多思,鼓励多问,千方百计调动学生的自学积极性,培养学生良好的学习习惯.
（责编 刘宇帆）
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参考文献：
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