一、英语互动教学论文参考文献

摘要：本文选取北京中医药大学2004-2011年间的博士学位论文160篇作为研究样本，对其所引用的28 621篇参考文献进行了分析与统计。结果表。

【摘要】大学生是接受信息比较迅速的一个群体，能够领悟和使用新鲜事物，并且还很享受其带给自己的无穷快乐，所以，根据学生们的这一特点，把学生们的兴趣。

【摘要】互动式教学模式已经得到广泛的推广和应用，在高中英语课堂教学中也不例外，这种教学模式能够有效促进教师和学生之间、学生和学生之间的和谐关系，。

英语不仅是一门学科，更是一种语言，英语教学不仅要培养学生的读写能力，更要培养学生与人交流的能力。传统的英语教学过于注重学生的读写能力，且以教师为。

叶澜教授曾说：“人类教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”课堂教学本质上即为师生间交互作用、相互交流的过程，教学离不开师生间的交往。

摘 要：互动教学是英语新课程基本理念的要求，但是，目前初中英语互动教学还存在互动方向被异化、学生主体地位丧失、师生互动表层化的误区。加强初中英语。

摘 要：在初中英语课堂教学中，互动教学模式解决了传统教学模式存在的一些问题，有效地提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。互动教学模式对提。

摘 要：要改变目前英语课堂学生被动学习的现状，身处教学第一线的教师任重而道远。教师应基于新课程改革的理念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出。

【摘 要】小学英语教学重在对学生“听说读写”技能的培养，在过去教学中“听、读、写”已经找到较好的教学模式，唯独“说”还没取得明显的突破。过去总。

高中英语教学难度较大，主要的原因在于学生没有语言基础和教师教学方法的不科学，导致很多学生对英语的学习产生厌烦感，在课堂的学习中无法与教师进行紧密。

近年来，伴随我国教育事业的不断发展，小学英语教学已经受到了高度重视。小学英语教师必须针对怎样建立英语课堂互动模式展开深入的分析，确保在有效建立互。

摘 要：高中英语教学，应当以师生群体行为为主体，从而促进师生之间的互动交流为主要特点，从而实现高中生英语能力的提升作为最根本的目的。本文尝试探讨。

摘 要：高中英语具有更大的难度和更丰富的内容，这在很大程度上也对英语教学提出了更高的要求与挑战。而学生英语能力的培养又是一个渐进的复杂过程，当前。

一、农村小学英语教育的现状当前，由于农村小学生所处的环境和家庭氛围不同，在诸方面无法与城市小学生学习英语环境相比，绝大部分农村小学生的家长多为。

摘要：听力自主学习不是要求教师采取“放羊式”的绝对不参与。本文尝试把社会互动理论与听力自主学习相结合，即在学生自主学习模式下，以社会互动理论为指。

摘 要：社会的发展对人才的需求量越来越大，各高校在培养人才方面开始采用不同的教育教学方法，尤其是高职院校，学生毕业即就业，更需要开放式教学。按照。

摘要：本研究以10本CSSCI收录体育期刊为对象，分析2001—2010年间期刊发表论文参考文献中网络文献的引用情况。研究认为这10年间体育期刊。

摘 要：随着新课改的实行，英语教学的理论性和实践性都相应有了更高的要求，尤其是对初中英语来说，是培养学生学习兴趣、培养英语学习习惯以及英语思维的。

随着时代的发展和社会的进步，我们对于初中教学的改革也越来越重视，尤其英语是一门重要的学科，它对于学生未来的发展有很大的作用。我们要在初中的英语课。

在高中时期的英语学习非常重要，其起到了承上启下的作用。因为高中阶段的英语学习存在比较大的难度，为了让学生可以通过英语进行沟通，目前在改革高中英语。

【摘要】在新时代的教育背景下，英语作为全球通用语言已经影响到了我们生活的方方面面，英语科目的教学也越来越受到家长和老师们的重视。英语学习要从基础。

【摘 要】阐述大学英语课堂“小组合作学习”模式的实施环节，分析大学英语课堂中“小组合作学习”模式的优点及存在的缺陷，并提出实施“小组合作学习”模。

摘 要：课堂互动教学模式能够最大限度地体现新课标所倡导的生本理念，如何通过互动教学模式使高中英语课堂焕发活力，提升高中英语课堂教学有效性，是高中。

【摘要】高中英语教学作为实践操作性非常强的语言学科，应该注重有效的互动教学，真正提高学生的语言感悟能力、交际应用能力。现行的高中英语教材非常有利。

为抓好党建工作“最大政绩”、完成脱贫攻坚“头等大事”，石首市各级党组织按照“党建带扶贫、扶贫促党建”的思路，推动基层党建工作和脱贫攻坚齐头并进、。

郑金鹏就任4个多月时间里，通过抓班子、带队伍、正风气、抓建设，使晒鼓坪村村貌民情焕然一新。正确认识村党支部作用。做到目中有人，口中有德，心中有。

20世纪90年代，宜都市委组织实施了以宜都市高坝洲镇大战坡村程启木同志命名的“启木工程”。随后在对“启木工程”进行系统研究总结的基础上，省委组织。