一、小学生口语交际论文

【摘 要】新课标将“听、说”整合为口语交际，符合时代的要求，适应时代的发展。培养和提高小学生口语交际的能力，不但刻不容缓，而且势在必行。本文通过。

摘 要：口语交际能力是现代人必须具备的能力之一。语文教学中结合学生实际，从激发兴趣入手，与听、说、读相结合，采取多种方法、多种途径培养学生口语交。

【摘 要】语文科目一直以来都是学生在学习生涯中非常重要的基础学科，相对于其他的基础科目而言，语文科目不单单让学生能从中获得知识词语，还可以锻炼。

【摘要】小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口。

【摘 要】 即使在21世纪这个日新月异的时代，人与人进行思想情感交流的主要途径仍是要靠口语交际。新的语文课程标准也指出：口语交际能力是现代公民的。

语言交际是人们在日常生活、学习和工作中，以语言为工具所进行的一种信息交流的活动，信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。口语交际是人们。

注重口语交际情境的创设，能激活学生的思维，调动学生的生活体验，激发学生口语交际的兴趣，是学生产生想说、敢说、乐说的重要因素。因此，进行口语交际教。

摘 要：在培养小学语文教学的几种能力中，口语交际能力尤为重要，本文通过利用教学环节；创设情境；关注生活等途径来实现口语交际能力的培养。关键词：。

小学语文的“口语交际课”，是培养和展示学生口语交际能力的舞台。在这种脱离现实生活的交际中，要想使学生交流得积极主动，表达得生动流畅，就需要教师。

内容摘要：有效培养小学生的口语交际能力的途径有，目标设定：坚持整体性原则，让学生的口语交际能力获得全面发展；创设情境：让口语交际教学“活”起来；。

摘 要：在新课改背景下，强调培养学生具备良好的口语交际能力，这就要求小学语文教学中必须加强对学生口语交際的能力进行培养。本文主要通过分析当前小学。

摘 要：语言运用艺术最好的体现就是口语交际能力。小学语文口语交际教学可以有效提高小学生的交际能力。本文主要针对小学语文口语交际教学中存在的问题进。

当代是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，人与人的距离在急速缩短，口语交际正在发挥着过去任何时代都无法比拟的重要作用。大到关乎命运的应聘面试，。

摘 要：老师借力课堂帮助学生利用合适的学习活动，在小组合作学习、交流、汇报、评价中培养说话能力，要给学生创建和谐、愉快的课堂交流气氛，巧妙地创设。

摘 要：高中英语是一门语言的学习，教师首先要让学生克服自己的心理障碍，克服学生对于英语的恐惧和排斥。然后将写作和口语交际以趣味的方式结合到一起，。

摘 要：随着社会的不断发展，语言表达能力对个人的职业生涯和发展的重要意义逐渐凸显。因此，中职语文教师有必要在语文教学中立足教材、用好教材，加强口。

随着21世纪知识经济浪潮的兴起，具有极佳的口语交际的人才越来越受到社会的青睐。口才的培养必须要从小学生抓起。新课程标准明确指出，小学语文的教学目。

口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。《。

《语文课程标准》明确提出：“口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际。

摘 要：口语交际能力是最常用，也是终生最有用的一项语文能力。无论从人类语言的发展过程来看，还是从儿童学习语言发展顺序来看，都是口头语言发展先于书。

在教育改革深入发展的今天，培养小学生口语交际能力已在小学语文教学中占有不可忽视的地位。所谓口语交际，即我们通常所说的听与说的训练。听是说的基础，。

一、口语交际教学存在的问题第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，。

新课标对低年级学生的口语交际有六条要求，其中第二条“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”第五条“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”第六。

摘 要：中职学生的口语交际训练是中职语文教学中的一项重要科目。本文提出，对中职语文口语交际能力训练要结合语文大纲的教育要点、结合社会主义教育发展。

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