论文特色学校建设必须坚持生本意识是关于对写作意识论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文意识论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：教育要适合学生的成长需要,为学生发展服务.特色学校建设必须以学生为本,树立“生本”意识,包括学生需要意识、学生差异意识、学生多元意识和学生主体意识等.要把特色学校的建设寓于教育发展的一般过程之中,打造教育发展的新常态,在教育平常事中孕育特点、形成特征、彰显特色.
关键词：学校特色；学生意识；生本意识
一、特色学校建设意义
一所特色鲜明、教学优秀的学校对培养学生全面发展、特长发展,对促进学校均衡发展、内涵发展,具有重要意义.我区义务教育学校围绕“一校一品”“一校一特”的战略,积极开展特色学校创建活动,涌现出如“和乐校园”“阳光课堂”“课间腰鼓”“快乐学习”等特色教育学校品牌.也有一些学校经历一番特色喧闹之后,又恢复了往日的平静.
为什么有的学校特色发展有声有色,历久弥新,有的学校特色昙花一现,转瞬即逝?原因可能有多方面,其中一个重要原因就是学校在特色选择上忽视了学生的存在和价值.学校的特色建设就是学生的特色成长需求,学生喜欢不喜欢,适应不适应,受益不受益,在根本上决定了学校特色建设是否有意义,是否能成功.我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中首次明确把“以人为本”的教育理念纳入其中,要求“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”.
二、特色学校坚持“生本”意识
所谓“生本”意识,就是建设特色学校要“一切从学生出发,一切为学生服务,一切看学生发展”.围绕“生本”意识,本文着重阐述七个观点.
1.学生需要意识
特色学校的特色选择必须能够适应学生需要,包括学习需要、生活需要和发展需要：不顾学生的实际需要强加给学生的特色项目既没有价值,也不会有好的教育结果.这里引用一个故事说明什么是需要：有一名老铁匠想招收徒弟继承自己的打铁手艺,开出了许多自以为颇有吸引力的条件,依然没有招到一个学徒,令老铁匠百思不得其解.原因就在于在现代科技条件下,传统的打铁技术早已经失去市场,无人问津.不被需要是老铁匠的悲剧,特色学校建设亦如此.
2.学生喜欢意识
俗话说：“好之者不如乐之者.”人们喜欢的事情才有兴趣去做,学生喜欢的课程才有兴趣去学.学校在选择特色课程时必须从学生兴趣出发,在对学生兴趣广泛调研的基础上,确定特色项目.否则就会遭冷遇.
3.学生全体意识
教育要面向学生全体,平等对待每一个学生.学生特色建设也要从学生全体出发,给每一个学生全面发展的机会.有的学校把特色学校简单理解成特色项目,在特色项目选择上仅仅局限于组建一个篮球队,或者成立一个二胡兴趣小组,远远不能满足全体学生发展的需要.如果学校决策人能够站得高些,看得远些,走适合学生的特色教育之路,放大学校特色,把蓝球项目放大成体育,将二胡项目扩展成音乐,就会有更多的学生获得发展特长的良机.
4.学生差异意识
建设特色学校并不是一所学校只能有一种特色选择.由于各个学生的个性差异,会有各自不同的身体状况、心理特征、认知倾向和兴趣爱好,本着因材施教的原则,需要学校为不同的学生提供有差别的培养方案.学校应该在主体特色下容纳多种补充项目,以满足全体学生的需要.这样的校园不但不失特色,反而更加丰润.
5.学生多元意识
心理学认为一个人的潜能是多方面的,在少年时期人的发展倾向尚未定型,将来随着生活环境的不同可能有多种发展前途.所以,在义务教育阶段,学校应该为学生提供多方面激发潜能的机会,开展丰富多彩的教学活动,不能用同一个模子育人,同一把尺子量才.有的学校特色建设始终抱着数学、英语和语文学科不动,所谓的第二课堂或者兴趣小组也总是在语数外上做文章,导致无此类特长的学生逐步被边缘化,原始萌生的兴趣爱好也可能被淡化,甚至泯灭.
6.学生主体意识
学生是学习的主体,已经是教育的共识.但是往往被理解为仅仅是课堂学习的主体,忽视了学生也是学校特色建设的主体.学校教育教学的每一项活动都是围绕学生开展、为学生服务的,都是以学生成长进步为目的和评价依据的,因此特色学校建设不能离开学生主体.无论是构建一种课堂模式,还是弘扬一种优秀文化,或者开展一项体育运动,都必须针对学生、落实学生、服务学生,没有学生的广泛参与和自觉行动,学校的任何教育教学活动都无从谈起,特色建设更成空中楼阁.
7.学生发展意识
《国家教育改革与发展纲要》明确指出：教育要“一切为了学生的发展”.不管是一般意义上的教育,还是特色教育,都必须以促进学生健康全面发展为目的.但是,有个别学校本末倒置,一心用特色吸引别人的眼球,大力气宣扬特色计划,大强度进行体育训练,大财力装点学校排场,大场面作秀课堂教学,却不见实质内容和效果.到头来,不但不能提高教学质量,还搞坏了校园风气.
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参考文献：
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