论文让学生爱上写作是关于本文可作为相关专业写作论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文写作的技巧和方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】
作文教学是小学语文教学中一个非常重要的组成部分,因为它作文是集“字、词、句、段、篇”于一体的综合训练项目,同时又是能够为全面提高学生语文素养提供巨大帮助的内容.所以我们语文老师有责任和义务通过自己的方法,激发学生写作的兴趣,让学生爱上写作,乐于把自己所见、所闻用语言文字的形式表达出来.
【关键词】
作文教学 兴趣 尝试
《语文课程标准》对小学生的习作提出了明确的目标：“让学生留心周围的事物,乐于书面表达,增强写作的信心,同时激发学生写作兴趣和写作愿望.”所以我们语文老师有责任和义务通过自己的方法,激发学生写作的兴趣,改变学生把写作文当作是一种苦事、难事的现状,让他们乐于把自己所见、所闻用语言文字的形式表达出来.
一、让学生乐于语言积累
阅读是获取知识的重要手段,也是获取作文素材的重要方式.《语文新课程标准》就强调要让学生“丰富语言积累”【1】,让学生通过阅读提升自己的语文素养.为此,我在平时的语文教学过程中,总是 指导学生借助阅读,积累材料,让学生通过读懂每一篇课文,在积累作文素材的同时,掌握写作的方法和技巧.仅仅积累课文上的语言远远不够,我让他们积极订阅各种报刊杂志,向他们推荐适合他们阅读的课外书,如童话书、语文工具书、生活常识书等不同类别的书籍,拓宽他们的知识面和视野,增加阅读体验.我还带领他们开展了丰富多彩的系列阅读活动,并举行了别开生面的读书交流会,学生通过阅读不同特点的语言材料,更好地了解了不同体裁的文章的语言特点,感受到阅读的乐趣,还懂得了许多道理.
比如我班上有一位叫于露的学生,他刚开始的时候非常害怕写作文,每次作文几乎都要重写,我便引导他多阅读,并且指导他在阅读的时候边读边想：课文的作者是怎样进行描写的,经过一段时间的训练和指导,他在一次描写“荷花”的作文片段中写道：当我漫步在荷花塘边的时候,会自然地想到杨万里写的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”还能够用上比喻的方法：看着那一朵朵荷花,它们中有的像一位亭亭玉立的少女,有的像一个孩子正在思考等
二、让学生勤于朗读背诵
《语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.”【2】大家都知道,小学语文书中选入的课文许多是文质兼美的名家名篇,为小学生很好地进行语言文字的训练提供了具体、形象的素材.叶圣陶先生说：“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字.”可见我们在进行语文教学的时候,要对学生加强阅读训练是非常有必要的.本人在平时的教学过程中,每教一篇课文,我都要把课文中的每个字的字音弄清楚,并引导学生对难读、不会读或读不准的字音通过询问或查找的方式标上拼音,反复练读直至掌握.课堂上,我抓住那些适合朗读的课文指导学生加以练习,如《桂花雨》《泉城》《九寨沟》《雾凇》《走,我们去植树》《燕子》《天鹅》《生命的壮歌》《云雀的心愿》《黃河的主人》等课文,他们从朗读中感受文字的美,体会作者的表达方式,积累写作方法.
三、让学生主动大胆练笔
“胸无点滴,怎能行文”.新版的语文《课程标准》也指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主拟题,少些命题作文.”【3】除了让学生乐于写教材中的习作,我还开展丰富多彩的活动,努力为学生打造活动空间,提供他们练笔的素材,让他们自主拟题.如开展班级跳蚤市场,组织学生到大统华广场卖旧书或其他旧东西,指导学生排练课本剧,举行贴鼻子游戏,举行班级联欢会,开展养蚕活动等等.这些活动深受学生喜爱,他们积极参和,活动气氛热烈,活动结束后我再给予他们一定的习作提示,他们就乐于把自己的活动心得写成文字,有了真实的活动体验,写的文字就有血有肉了.有的学生重点写了活动中的人物,有的学生重点写了活动的气氛,有的学生重点写出了自己的感受,表达都比较真切,有和众不同的体验.尽管还有部分学生不太会表达,但至少乐于去写了,我也都给予鼓励.
四、让学生善于修改习作
“文章不厌百回改”说明好文章是从修改中得来的.众所周知,一篇好的作文是需要进行反复修改才能形成的,作为语文教师,我们更加需要通过指导,让他们养成自觉修改作文的良好习惯.《语文课程标准》指出：“我们的教师应十分重视对作文修改的评价：不仅要注意考察学生修改作文的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法.要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作.”【4】
为了让学生既能养成自觉修改作文的习惯,又具备一定的对作文进行修改的能力,每次学生在对作文进行修改之前,我都要先对他们进行必要的方法指导,比如要求学生看一下作文的中心是不是明确,重点是不是突出等.在这样的基础上,我再指导学生明确修改的方向和要求.总体来说要求学生对作文的修改做到“四看”：一看语言是否通顺、准确等；二看结构是否完整合理；三是看中心是否突出,立意是否新颖；四看选材是否能突出作文的主题.同时教给学生常用的修改符号.再加上他们的模仿能力强,他们看老师的修改多了,自然多多少少也学会一些.
总之,“兴趣是最好的老师”.苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说,都是‘诗人’,只要在教学方法上‘打开创作的源泉’,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声.”当然,培养学生良好的作文兴趣是一个比较漫长的过程,需要我们老师作出正确的指导和辛勤的付出.我想,今后的作文教学中,我要和学生一起多读书,多写下水文,对学生要求不要过高,不急于求成,多表扬,多鼓励,多指导,勇于尝试,相信定会百尺竿头,让作文教学更进一步！
【参考文献】
【1】 制订：《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》,北京：北京师范大学出版社,2011
【2】【苏】苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议【M】. 天津：天津人民出版社,1981
总结:此文是一篇写作论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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