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很多学生问到一个问题：如何提升学习效率?这个问题其实不好回答.因为每个人的实际情况不一样,所以学习方案也应该有所不同.那么,高三学生怎样做才能提升学习效率呢?
掌握常考内容
不少学生使用题海战术,仅仅着眼于数量.但是曾经做过的题目,时间一长就忘记了.显然,在复习备考中,仅仅追求做题的数量,是算不上科学的.高三学生要知道.高考涉及的知识点是有限的.题型也是有限的.高三学生要紧扣考纲进行复习.特别是在第一轮复习中,高三学生应该在掌握考纲规定考查的知识点后.通过对题型进行总结和归纳.做到对每一种常见的题型都能驾驭.然后,通过一定的题目进行强化训练.一方面巩固知识.一方面找做题的感觉.
有些人认为,如果老师不进行总结的话,高三学生仅仅依靠自己是很难对题型进行总结和归纳的.其实,高三学生只要稍加留心,对题型进行总结和归纳并不太难.
就拿数学来说,很多高三学生手上有历年的高考真题,那么高考中涉及的知识点和题型已经呈现在眼前了.像函数和导数部分,高考常考的内容一般体现在以下几个方面：函数性质的运用.函数和方程、不等式的关系,函数中涉及的最值问题,函数的图像以及和零点相关的问题.恒成立问题.函数图像的切线问题,和其他知识点的相关运用等
高三学生可以把历年高考试卷中的相关题型放到一起归纳一下.看看每种类型的试题中.知识点是如何体现的.一些常见问题需要什么样的解题思路.需要什么样的积累.表达过程中需要注意哪些事项等就这样不断地积累和完善.相信高三学生能够系统地掌握高考常考的知识点,熟练应对高考的常考题型.
高三学生根据高考常考内容进行复习,效果肯定比盲目的题海战术要好.
高效利用时间
这里所说的高效利用时间,并不是指把每一分每一秒都有效地利用起来.夜以继日地努力.而是指把属于自己的时间拿出来进行合理规划.加以充分利用.当然,相当一部分高三学生可能根本就没有属于自己的时间.面对紧张的课堂学习,大量的课后作业,如果要抽时间的话,只能挤出自己宝贵的休息时间.但是这样一来,又会导致休息不好,学习效率更低.
那么.面对这样的情况怎么办才好呢?希望以下建议可以为高三学生提供帮助.
1.“审视”自己
其实,没有时间在某种程度上只是一种借口.有的高三学生虽然时间花费了不少,但是成绩并不见提高,问题还是那些问题.这样的同学整天浑浑噩噩地忙碌着,结果做的事情对自己没有什么好处.这样的同学应该不时问一下自己：时间究竟花费在什么地方?是学校的作业.还是机械的死记硬背?自己得到了哪些收获?
所以,在安排时间的时候.高三学生应该“审视”一下自己：自己的主要目的是什么?怎样才能做得更好等
这样一来,高三学生可以明确自己应该如何取舍,时间自然就会有了.
2.把最清醒的时间,留给最应该做的事情
比如说.如果某个晚上从七点到十点可以自由安排复习内容,那么高三学生可以把这三个小时好好计划一下.高三学生先要想一想：最应该做的事情是什么?迫切需要做的事情是什么?哪些事情可做可不做?当然,这些事情是指学习方面的事情.然后.可以把三个小时中最清醒的时间留给最应该做的事情,剩余的时间留给迫切需要做的事情.在执行计划的过程中.高三学生要尽最大的努力挑战自己的极限.最后将争取出来的时间留给那些可做可不做的事情.
把最清醒的时间用于解决主要矛盾.高三学生就抓住了“主干”.解决了大部分问题,信心、积极性都会相应地得到提高.时间的利用效率也就能够得到保证.
让课堂更有价值
高三学生在学校时,多半时间在课堂中度过.但是.以往机械的“课前预习.课中专心.课后复习.作业按时完成”.对部分高三学生来说是不太现实的.因为面对六个科目的功课,高三学生哪有充足的时间进行预习?每天都要完成繁重的学习任务.很难保证每堂课都集中注意力.课后作业往往太多,把高三学生压得喘不过气来.
一些高三学生觉得课堂效率特别低.对自己失望,甚至把自己在学习上的被动归咎于老师.显然,这样是不对的.
那么,怎样才能让课堂更有价值呢?
高三学生可以以一周为一个单位,对课堂进行规划.对于高三学生来说,老师已经相对固定,其讲课方式也基本熟悉.讲课的内容以及所用的学案基本上也是固定的.建议高三学生可以先向老师询问一周的课程安排.然后根据以下问题,安排自己的复习：接下来一周的课程.主要内容有哪些?这些内容自己还有哪些掌握得不好?自己期待从课堂上获得哪些知识?这一周中会有什么样的考试?会有哪些作业?
一周即将过去的时候.高三学生还要从以下角度进行总结：这一周的内容掌握得怎样?哪些收获是超出自己预期的?有哪些方面没有达到自己的要求?有哪些措施可以进行弥补?
把一周的时间和学习内容细化.始终围绕自己需要的方面安排学习.这样,高三学生便可以让课堂更有价值.
使做题更有效果
面对大量的习题.很多高三学生按部就班.从前往后有条不紊地做下去.结果,一部分高三学生做了后面的忘了前面的,最后能记住的或者说有用的部分甚少.
那么,怎样做题才会有效果呢?建议高三学生把题目分成三个类型区别对待.
1.巩固类
无论学习知识点,还是归纳和总结常见题型,高三学生都需要做一定数量的题目来进行巩固.做这一类试题.高三学生可以尽量加快速度.力争把陌生的变成相对熟悉的.把以往熟悉的变成更熟悉的,达到熟能生巧的目的.
2.检测类
除了考试.高三学生也应该自行找一些题目.对自己近期所学的内容及时进行检测.检测类试题主要用于发现自己的不足.所以做的时候一定要抱着实事求是的态度,按照考试的要求来答题.
3.完善类
针对自己掌握得不好的知识,高三学生可以通过做一些题目来进行完善.做完善类的题目时,高三学生不能只求解答正确,还应该多角度思考,看看可以使用哪几种方法进行解答,从而拓宽思路,更加牢固地掌握知識.
总结:这篇高三学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 开展课外实验活动，提高学生学习效率 摘 要：实施素质教育，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。初中科学教材经过这几年的修改，知识的难度和深度有所减小，但教学质量还是难以提。
2、 培养学生学习兴趣，提高语文教学效率 摘 要：以培养学生的学习兴趣，提高教学质量为主题，这也是教育界重要的研究课题。浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性，浓厚的兴趣可激起学生强大的学习动。
3、 如何提高学生对有机化学学习效率 摘 要：有机化学包括通过认识有机物、烃和卤代烃、烃的含氧衍生物、生命中的基础有机化学物质、进入合成有机高分子化合物时代等内容，来对化学有机物进行。
4、 初中数学教学中运用激励手段提高学生学习效率 所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教。
5、 提高会计电算化学习效率策略 【摘要】会计电算化是利用计算机进行会计信息处理的过程，主要实现对会计信息的处理、分析以及判断。近年来，随着高校教学改革与社会需求的提高，对会计电。