论文课堂上如何激发高三学生学习物理兴趣是关于对不知道怎么写高三学生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高三辅导论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”,浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力.所以,即使到了高三,教师仍然要努力通过各种方法激发学生学习物理的兴趣,并使之成为学习物理的动力,使学生长期保持对物理的兴趣,以提高高三学生学习物理的积极性.
关键词：高三;物理;课堂;兴趣;积极性
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148（2015）9-0025-3
还记得第一次教高三时,笔者所任教的班级在高二时课堂气氛很活跃,学生学习很有 ,成绩也一直很好.可到了高三,课堂变得沉闷了,学生对物理好像失去了原有的兴趣和热情,问题也问的少了,成绩明显退步.按道理,上了高三,学生的学习应该更有紧迫感、更自觉,为什么会不进反退呢?原来,高三总复习的课堂少了学习新知识带给学生的好奇心和新鲜感,少了实验带给学生的兴趣和热情,题海战术使学生不胜其烦,学习效率低下,收到的效果微乎其微.孔子曰：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者.”一旦学生对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性.因此,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键.那么,要如何激发高三学生学习物理的兴趣呢?笔者通过多年的思考和实践,发现以下几种做法较为有效：
1课堂上通过适当做些演示实验来激发高三学生学习物理的兴趣
高三物理课堂上适当做些实验,将一些习题所牵涉到的演示实验重新搬进课堂,可以激发学生总复习的兴趣和解题热情,从而提高学生总复习的积极性.
例如,2015年高考福建卷的17题：如图1,在竖直平面内,滑道ABC关于B点对称,且A、B、C三点在同一水平线上.若小滑块第一次由A滑到C,所用时间为t1,第二次由C滑到A,所用时间为t2,小滑块两次的初速度大小相同且运动过程始终沿着滑道滑行,小滑块和滑道的动摩擦因数恒定,则（ ）
A.t1<t2B.t1等于t2
C.t1>t2D.无法比较t1、t2的大小
本题很多学生由于早忘记了高一时做过的“小球过凹凸桥”实验,缺乏对该题场景的感性认识,解题时在慌乱中找不到思路.若教师能在高三复习“凹凸桥”时将高一做过的“凹凸桥”实验装置重新搬到课堂,给学生演示,以激发学生的兴趣,让学生讨论小球在凹桥底部和凸桥顶部的受力情况以及向心力的来源.教师再配以相应的例题分析,则可以使学生印象更加深刻,从而大大提高了上习题课的兴趣和积极性,在高考考场上也能在看到这个图时想起当时的实验并及时找到解题思路.
其实,教师在高三复习竖直平面内的圆周运动实例分析时,除了可以把“凹凸桥”实验重新搬到课堂上来,还可以把“水流星”实验、“过山车”实验也搬到高三的复习课上来给学生演示,并让学生参和实验或亲自体验,从而活跃课堂气氛,使学生兴致大增,大大激发了学生的复习兴趣和解题热情,激烈讨论“水不洒出”或“小球不脱离轨道”的临界条件.教师再选择两个典型的例题让学生分析,可以加深学生对题目隐含条件的理解,学生对接下来的例题讲解也能集中注意力认真听完,且印象深刻,从而大大提高解题的积极性.
除了实验复习,很多习题牵涉到的实验、模型在高三都可以重新搬进课堂来激发学生的兴趣.教师可以在课前准备好实验器材,在引导学生分析后让学生亲自动手实验验证,从而加深学生对题目条件的理解,并提高学生的解题积极性,起到使学生长期保持对物理的兴趣和热情的目的.
2课堂上通过适当利用多媒体来激发高三学生学习物理的兴趣
利用多媒体,可以创设一个教和学的愉悦环境,增加教学信息的感染力,激发学生的学习兴趣.因此,高三物理教师可以在教学中设置有趣的练习,再利用多媒体创设一个生动有趣的教学情境.特别是对某些物体的运动过程,可以利用多媒体将其模拟出来,化静为动,并配以不同阶段的受力分析,以及丰富的色彩和形象的声音,则更能激发学生的兴趣,使学生思维敏捷,精神集中,积极参和教学活动,又能加深学生的理解,并让学生爱上做习题.
例如,《愤怒的小鸟》是一款时下非常流行的游戏,故事也相当有趣.为了报复偷走鸟蛋的肥猪们,鸟儿以自己的身体为武器,如炮弹般弹射出去攻击肥猪们的堡垒.某班的学生根据自己所学的物理知识进行假设：小鸟被弹弓沿水平方向弹出,如图2所示.若h1等于1.8 m,l1等于2.6 m,h2等于3.2 m,l2等于1.6 m,请回答下面两位同学提出的问题（取重力加速度g等于10 m/s2）：
（1）A同学问：小鸟飞出能否直接打中肥猪的堡垒?请用计算结果进行说明.
（2）B同学问：如果小鸟弹出后,先掉到台面的草地上,接触地面的瞬间竖直速度变为零,水平速度不变,小鸟在草地上滑行一段距离后飞出,已知小鸟和草地间的动摩擦因数μ等于,若要打中肥猪,求小鸟弹出时的初速度v0应为多大?
教师在分析这道题之前,可以先用多媒体演示其动画过程,模拟小鸟的运动轨迹,甚至可以让学生亲自动手玩这个游戏,从而把学生学习的积极性充分调动起来,再和学生一起分析小鸟的运动性质、击中堡垒的临界条件,选用的物理规律等,最后引导学生自己写出解答过程.这样轻松活泼的课堂环境,可以使学生的认知活动和动力系统处于兴奋状态,让学生全身心地参和教学活动,达到寓教于乐的教学效果.
又如,小船渡河问题,教师也可以通过FLASH动画把小船渡河可能出现的几种情况展现出来,从而把枯燥无味的过程分析变得既直观有趣,又易于理解,从而大大增加学生的兴趣,达到启发学生思维,提高学习主动性、积极性和创造性的目的.
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参考文献：
1、 如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣 摘要：初中物理课堂教学效率低下，学生自身物理成绩不佳，不能保证学生各科成绩的全面提升。对此，教师应当引起足够的重视，要意识到学习兴趣对于提升学生。
2、 论翻转课堂中应用型本科高校学生学习的方法和技巧 内容摘要：翻转课堂就是指重新调整课堂内外的教学组织结构和教学分配时间，将学习的主动权从教师转移给学生。传统的课堂教学主动权在于老师，学生只是被动。
3、 如何激发高中学生学习英语的兴趣 摘 要：浓厚的英语学习兴趣在高中英语学习与教学中发挥着不可替代的作用。培养学生的学习英语兴趣可以从六个方面展开：一、提高教师的个人素养和魅力;二。
4、 对激发学困生学习物理兴趣 摘 要：激发学生学习物理的兴趣是初中物理教学成功的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。。
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