论文我国K—12语文创客教育策略探究是关于本文可作为相关专业策略论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文好玩的策略手机游戏论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】我国创客教育的兴起为新课改背景下的教学模式创新提供了一条新路径.现代社会所倡导的创新意识、创造性思维及创新能力就是其核心理念,最终让每一个人的创意“照进”现实,其价值特征体现了以全人发展作为教育目标、以专业能力作为教育基础、以工匠精神作为教育核心、以协同环链作为教育关键.因此,在深入了解国内外“创客”教育发展现状以及对已有的相关创客平台进行数据分析后,以期从贯彻其理念及精神、提高语文教师发掘创客因素能力、强化语文创客通识教育和优化创客在线平台等这些方面为打造中国语文创客教育提出了相关建议,从而深化和指导具体教学、创新教学方式、改革教学模式.
【关键词】创客教育；语文；语文教师；策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
迈入21世纪以来,以电子信息化为主要特征的第三次工业革命即科技革命在众多方面都要求教育向创新化、合作化、数字化方向发展,对改革教育模式产生了深刻影响.在此背景下兴起的创客教育运动更是极大改变了创新人才培养的模式,但是它针对的大多为理工科领域的学科,是一种大方向教学,并未形成对某一学科细致的指导.此外,由于创客教育在我国发展的时间并不长,国内一些地区在开展创客教育的过程中也不可避免地暴露出很多问题,其中包括学科侧重性过强,很大程度上对创客教育有效学习产生了消极影响.因此,本文旨在通过对我国创客教育现实状况的分析,研究其大致的未来走向,以期为研究较少的语文创客教育提供建议及发展策略.
一、我国K—12创客教育发展存在的问题
（一）创客教育工作者的教育观念有待转变、个人素养有待提高
日新月异的社会更迭,促使社会各方面都向着更高层次迈进,当然也包括教育质量的提升.教育质量的提升势必要求相关教师拥有更高的个人素养,他们作为重要的教学角色之一,其教育目的不再仅注重于传授知识,而会更多关注学生的学习空间,以求提供更为丰富的教学资源,引导学生对已有知识进行有意义的建构,促进其学习能力的提升.此外,信息技术的发展,也对在职教师的信息技术能力提出了更高的要求,要求其在专业能力上从原来的较为单一教学能力转向多元化能力.相应地,教师在创客教育的在线平台中所扮演的角色也发生了较大转变,新教育模式的实习让更多的一线教师授业者转变为课程开发者,从课堂教学的主导者转变为课堂学习的引导者.由此可见,在对创客教育探索的进程中,众多教师传统的教育观念需要转变,其个人素养更是有待提高.
(二)创客教育后备师资力量缺乏
创客教育运动最早源于美国,在我国兴起的时间并不长,其发展过程中始终需要面对的一个大挑战是创客教育后备的师资力量缺乏和如何使更多学科领域的教师对创客教育新模式产生深程度的认同感及高程度的支持.就目前来看,我国开展创客教育的教师基本都集中在信息技术领域,对语文学科这一方面的涉猎更是少之又少.而创客教育的推进更多是依靠那些对此有较大 的教师,而这部分教师力量仅仅是众多教师队伍中的冰山一角,并不能从根本上改变创客教育教师队伍的基础建设,也深刻反映出了信息化时代下传统教师人才转型的后备力量不足的现状.
(三)创客教育平台的用户体验不足
在知识传递教学范式下,支持创客教育的平台空间更侧重于强调呈现丰富教学资源、建设强大的在线学习资源的资料库.然而在众多以高考为主要教育目的的应试教育地区,他们的在线学习平台发展呈现出缓慢甚至停滞的状态,其学习的支持平台绝大多数是借鉴其他领域或者是搭建临时的创客学习平台.由此可见,伴随着信息化程度的加深及学生对教育需求的日益扩大,K-12创客教育学习平台体验问题愈加突出.
(四)创客教育的监督和支持力度有待提高
我国的教育信息化发展正在从应用的初始阶段到各方面不断融合的阶段转变,其 化最突出的便是方兴未艾的创客教育正在从不同层面促使教师转变教学观念和教学方式,同时也促使學生调整学习态度和学习方式,而这些转变和发展都是离不开我国各级政府和相关教育的大力支持和有效监督.至今,虽然国家已经出台许多政策和条例来支持创客教育的开展,但是真正落实到创客教育在线平台的实施、评价和相关技术应用标准等,并没有专门的法律法规出台.但是笔者相信,随着我国K—12创客教育这种新模式在教育领域地位的不断提升,相关的法律法规也会逐渐趋于完善.
二、我国K—12创客教育发展趋势分析
(一)混合学习模式将广泛普及
著名学者Curtis J. Bonk在其编著的《混合学习手册》中,将混合学习（Blended Learning）定义为面对面教学和计算机辅助在线学习的结合.将创客在线学习和课堂学习相结合,既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能为学生的主动性、积极性和创造性的学习提供广阔的空间.
混合学习模式的出现弥补了创客教育线上和线下学习的不足,成为许多学校采用的一种方式.混合学习内部所蕴含着的巨大潜力,不仅能够对传统教育进行根源性的改革,更能借此达成对教育的破坏性创新.
(二)智能移动设备的在线学习将广泛普及
伴随着信息化时代,智能移动设备在教育领域的应用不断扩大,高端网络技术不断普及,为一众学习者通过在线平台获取优质学习资源提供了愈加便捷的途径,知识的吸收和获取也从完整统一逐步走向碎片化.在K—12基础教育中,有许多国外学校通过高端的移动设备,使得创客教育的在线学习和传统学习课堂融合,促成校内外教学一体化,力求为学生提供一个良好的移动学习环境,已逐步成为在线学习发展的主要形式.
通过在线网络平台及其他智能移动设备进行教学活动,它最大限度地利用了现代电子信息技术创造的具有全新沟通机制和丰富资源的学习环境,促使学习向更新的方向转变.
(三)二、三线城市的K—12在线学习发展速度加快
总结:这篇策略论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 互联网时代下的高职校园创客教育构建 摘 要：“互聯网+”时代为教育的建构与重组提供了新的思路，全球掀起的创客运动浪潮为“创客教育”带来了强大的推动力，在“互联网+教育”时代大背景下。
2、 基于Scratch互动技术的创客教育课堂教学 摘 要：21世纪是知识经济时代，呼唤具有创新思维的新型人才，培养青少年的创新能力就更为重要。作者在小学信息技术课堂（地方课程）中借助物联网，将互。
3、 高职院校汽修专业创客教育实施问题方法探究 摘 要：本文分析了上饶职业技术学院期汽修专业在现有模式下的一些问题，提出了创客教育的方法，并肯定了通过创客教育模式带来的效果，为后续研究提供一些。
4、 河南省将建100所创客教育试点校 近日，河南省提出将建设100所创客教育试点校，成立创客教育管理办公室，组建创客教育专家团队，指导各校开展空间建设、师资培训、课程开发等工作。河南。
5、 全国创客教师大赛圆满举行谱写创客教育新篇章 为适应创新驱动发展的需要，创客教育应运而生，而培养创客需要有一支高水平的师资队伍。在这样一个大的背景下，5月20日上午，在北京中国人民革命军事。