论文美术教学中课堂评价策略是大学硕士与本科美术教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写美术基础教学方面论文范文。
摘 要：文章立足于美术课堂,从评价语言艺术化、激发热爱之情,评价方式多样化、促生审美 ,评价内容多元化、提升情感境界三个方面研究用艺术化的课堂评价激发学生对美术的热爱之情,从而唤起学生对生活和自然的热爱.
关键词：小学美术；美术情感；课堂评价；积极情感
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0084-01
美术作为人类文化传承的载体之一,具有传递情感、陶冶情操、促进审美等价值,美术的情感作用对于学生的情感发展功不可没,美术课程可以陶冶学生的高尚情操,唤起学生对生活和自然的热爱之情.新的教学理念要求教学目标多元化,美术教学的目标不仅在于学生美术知识和技能的习得,更要注重学生美术情感的培养,培养学生热爱生活、热爱自然的美好情感.课堂评价是教学活动不可或缺的一个要素,科学的教学评价能够调节课堂气氛,活跃学生情绪,激发学生的情感.
一、评价语言艺术化,激发热爱之情
“教育在于激励、唤醒和鼓舞.”教育离不开教学评价,课堂教学评价是一项语言艺术,好的评价如和煦的春风温暖学生心灵,如铿锵的战鼓催学生奋进.兴趣是美术学习的主要动力,除了利用美术独特的艺术魅力来吸引和激发学生兴趣,还可以借助课堂评价手段来培养学生对美术的学习兴趣,激发学生的美术情感.教师作为课堂教学的主导,在关注学生课堂学习状况的同时应及时予以评价,以指导和激励学生更好地发展,促进学生美术素养的提升.好的课堂评价态度要真诚,语言要灵动,时机要适当,还要因人而异.例如,教学“粉印紙版画”一课时,在组织学生认识了粉印纸版画及其制作步骤后,教师让学生亲手操作体验.由于学生是第一次尝试制作,有的在刻模板时力度不够,印出来的版画比较模糊,有的由于没有控制好颜料和水的调制比例,水分加多了,印出来的画很淡.学生们的作品虽然比较稚嫩,但为了鼓励这些学生,教师风趣地评价道：“你们的粉印纸版画属于朦胧派,很有意境.”孩子们没想到教师会对他们作出如此评价,望着自己的劳动成果心里喜滋滋的.语言艺术化是提高评价效果的前提,悦耳舒心的话语能够鞭策和鼓舞学生,提高学生学习美术的兴趣,激发学生对美好事物的向往和追求.
二、评价方式多样化,促生审美
美术作为一门艺术课程,具有丰富的情感性,不但能够美化学生的生活,还能提升学生审美素养,培养学生情操,净化学生心灵,提高学生审美创造意识.发挥美术课程的审美价值,提高学生的审美欣赏、鉴别等方面的能力,激发学生审美情绪是美术教学的重要任务.教师要发挥评价的诊断激励功能,通过科学有效的课堂教学评价,促生学生的审美情趣,提高正向积极的美术情感.科学的课堂评价不应形式单一,而应方式多元化,多元化方式的课堂评价能给学生一种新鲜感和成就感,避免了教学的单调和枯燥,让教学形式变得生动活泼,有助于激发学生的内心情感.在美术课堂中应经常采用教师评价、学生互评、自主评价等方式,做到评价多元化.例如,在教学“三原色和三间色”一课时,教师增加了审美教育这一目标,借助颜色的调配培养学生的审美能力和审美情趣.教师在教学中组织学生认识了红、黄、蓝三原色后,让学生自主动手将其中两种颜色兑水调制成另一种新的颜色,从而引导学生在自主操作中认识橙、绿、紫三种间色,最后,再让学生混合调制各种颜色.学生展开想象,根据各自的喜好,描绘出丰富多样的图案.在展示评价阶段,教师没有独断专行地进行评价,而是将评价的权利交给学生,首先让展示的学生边汇报边自我评价,然后再请其他学生对其作品进行评价,没想到学生的评价精彩纷呈,他们大胆地发表自己的看法,以自己的审美观从用色到构图做出独特的点评,学生之间的互动评价将审美 推向 .
三、评价内容多元化,提升情感境界
为了避免课堂评价的假大空,教师要做到评价内容真实,评价目标指向明确.素质教育的宗旨是促进学生的全面发展,课堂评价要实施全面评价,应当摆脱传统重知识评价的落后观念,从单一的知识评价转化为综合性评价,以促进学生综合素养的发展.教师在美术课堂评价中,要力求达到评价内容多元化,有知识学习情况的评价,有美术技能方面的评价,有过程和方法的评价,有学习态度和情感的评价,还有同伴合作情况的评价等,评价内容的多元化提升了学生的情感境界.例如,“生活离不开电话”是一节美术手工课,旨在让学生在动手制作电话的过程中提高动手能力、想象能力和创造能力.教师让学生开展合作学习,小组合作充分激发了学生的兴趣,发挥了众人的智慧,各组制作出了各种美观实用的电话模型.教师在评价阶段,不仅对学生们的作品进行了点评,还针对他们的合作进行评价,表扬了善于合作的学生,赞美了他们的团结互助精神.教师的超越美术范畴的评价更加激励了学生的情感,增进了学生之间的友谊,让他们在美术活动中懂得做人,学会合作和分享.
四、结束语
中国当代著名作家三毛说过：“说起一生对于美术的爱,其实仍然萌芽在小学.”小学阶段是人生成长的重要阶段,为人的一生发展奠定了坚实的基础,尤其是对人的积极情感和价值观的形成具有重大的影响,教师要立足小学美术课堂,用艺术化的课堂评价激发学生对美术的热爱之情.
参考文献：
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总结:本论文可用于美术教学论文范文参考下载，美术教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
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