论文初中体育教学贯彻素质教育之我见是关于本文可作为素质教育方面的大学硕士与本科毕业论文孩子的素质教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：时下正在全面贯彻素质教育,这对初中体育教学提出了新的要求.为充分体现初中体育在素质教育中的重要地位,教师需要大力提升自身的思想品德水准和专业素养,广泛吸取现代先进的教育理念以及教学方法,紧密结合学校实际状况,增强学生体质,推进学生德智体全面发展.因此,初中体育教学作为基础教育必不可少的学科之一,对贯彻实施素质教育具有举足轻重的深远意义.
关键词：初中体育；素质教育；创造美；道德情操
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0346-02
新课程标准强调：义务教育必须由单纯应试教育向提升全民素质转变,面向全体学生,全面提升学生的思想道德、文化科学以及身体等素质,促进学生的健康发展.全面贯彻素质教育,是国家为培养适应未来经济社会发展需求的新型人才而提出的高瞻远瞩的战略部署.初中体育是基础教育的重要科目,其教学对于贯彻素质教育具有积极的促进功能.笔者长期从事初中体育教学工作,就以下方面谈谈贯彻素质教育的肤浅体会：
1.培育正确的审美意识和创造美的能力
俗话说："爱美之心,人皆有之."这种"美"不仅表现在形体美,还表现在心灵美.初中体育是进行美育的主阵地之一,在丰富多彩的体育教学中,教师教学方法的灵活使用、队形队列练习和技术指导、体育表演和比赛、甚至于体育场所和器材的安排等,都能够让学生接受到外在美以及内在美的双重感染,得到五彩缤纷的美的情感体验.由此培育学生正确的审美意识和热爱美的内心情感,提升他们发现美、欣赏美、感悟美以及创造美的能力,让他们更加自爱、自信、自尊和自强,以健康、积极的心态去拥抱美好的学习生活.
2.面向全体学生,因材施教,凸显教学方式方法的灵活多样
众所周知,素质教育必须面向全体学生.所以,教师应该全面了解、研究每一位学生,依照学生的身体素质、接受水平以及个性特征等实际情况适时适度地分层教学,可以有效满足不同层次学生的心理及生理的需要,以浓厚他们学习体育的兴趣.教师制订教学计划和教学环节的时候,必须非常适宜,使不同发展水平的学生一以贯之处在通过自身努力可以取得知识、技能的最佳状态.教师不但应该关注品学兼优的学生,而且应该关注后进生,必须对每一名学生抱着认真负责的态度,针对不同层次的学生提出对应的标准.对于品学兼优的学生,可以拓展学习内容,拔高学习难度.对于后进生,应该加强课外个别辅导,在作业布置和讲解难度上给予简化,给予他们信心及鼓励.倍加关注学生的学习进步,就连点滴的进步,教师同样应该及时给予毫不迟疑的表扬,让他们获得不断进步的外在力量,增强他们的自尊心和上进心.教师必须明确转化好后进生具有成就感的正确思想,使每一个学生都喜欢参和体育锻炼活动,热爱体育课.另外,体育教学的方式方法必须灵活多样.在传统的体育教学中,学生较多地获取了体力和技能,却明显缺失了对体育原理的掌握以及情感上取得的成就感受和快乐体验.所以,教师需要在后者上下大力气.教师应该参照课本内容,紧密结合学生的身心发展特征,灵活选取发现式或者讨论式等清新别致的教学方式方法,使学生开动大脑,一边思考一边训练.他们理解了原理,就能够在今后的体育实践活动中触类旁通.当遇到相对单调乏味的教学内容的时候,教师的教学方法更应该体现新鲜刺激,让学生产生积极向上的情绪,永葆强烈的好奇心和主动的学习积极性,让他们在心情愉快中圆满完成学习任务.相互合作竞争,相互表扬激励,从而大面积提高体育教育教学质量.
3.陶冶崇高的道德情操
体育教师在组织教学活动、课外训练抑或各种体育比赛的时候,学生都能够取得各种丰富的情感体验.这种情感体验具备个性鲜明、 强烈和表现多样等特征,对陶冶学生崇高的道德情操具有明显的现实价值.教师应该常常运用互相观察、互相保护和互相协助等教学方法和方式,在学习各种知识及技能的时候,塑造学生的社会责任感、互相信任、团结合作和关爱他人等高尚的精神,使他们崇高的道德情操得到进一步陶冶.
4.挖掘美育素材,提升审美能力
体育教材里蕴含着非常丰富的美育素材,教师在教学活动中需要从一而终渗透美的教育.其中运动美是学生在体育锻炼中展现出来的美,它包含动作美、行为美和竞技美等.进行审美教育必须把教学的主要任务放在增强体质、打造形体美、增进机能完善上来,指导学生养成对形体的正确审美意识,促进身心健康以及全面发展.当然,体育教师是美的引领者和传播者,教师自身的示范动作就是学生的审美对象.教师的一言一行、举手投足,都会对他们产生熏陶.所以,教师应该重视言教身教,并且"身教"重于"言教",有效提升学生的审美能力.同时,教师必须具有纯洁美好的心灵、崇高的道德情操、健康文明的言辞、忠实诚信的态度、优雅端庄的姿势、朴素整洁的穿着和高超的教学艺术,为学生彰显美好的形象,力求自身形象和学习内容的有机统一,确实提高学生的审美能力.
5.创新课外活动方式,促进爱好特长的发展
毋庸置疑,素质教育具备鲜明的个性化特点,是指导学生发展兴趣、爱好、特长和创新性的经过.由此,体育课外活动是引领学生依照教学计划和教学目标进行的各种体育项目的训练.课外活动的组织方式,可以运用自由组合的方式.参照学生的自身需要进行分组,普及一些趣味性很浓的活动项目,编排不同类型的兴趣小组.各兴趣小组由学生推选的一名体育特长生负责,为本组成员提供训练方法和训练难度,营造一种自主训练的活动环境,养成自主进行体育锻炼的习惯,让他们充分明白参和体育课外活动的重要性,激发他们积极参和课外活动的兴趣,端正健康的体育生活态度,同时获取和谐人际关系的满足感,促进他们身体素质的整体提升.另外,教师应该择优选取有领导才华、体育技能及责任感突出的学生胜任课外活动的裁判工作,让全体学生的兴趣、爱好、特长都能够充分发展.
6.培育竞争和拼搏精神
体育课程内容及形式上都丰富多彩,由此为培育学生的竞争和拼搏精神创造了有利的条件.譬如：田径、游戏和球类等活动,都是在集体环境下完成的.竞赛是体育竞技的高级阶段,学生都有梦想实现目标的心理倾向,他们必须最大限度地发挥自身的运动技术水平.同时,学生在竞赛中培养创新精神,可以让他们慢慢形成喜欢接纳一切新鲜事物的优秀心理动机.由此可见,通过开展形式多样的竞赛活动,可以很好地引领学生身心愉悦地投入到体育学习中,使他们的竞争以及拼搏精神进一步加强.
总而言之,作为新时代的初中体育教师,需要在教学活动中不断地摸爬滚打,锐意改革,深入贯彻实施好素质教育.
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参考文献：
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