论文分析初中历史教学中史料知识合理运用是关于历史教学方面的论文题目、论文提纲、历史教学方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：史料在初中历史教学中具有重要的地位,能够帮助学生在掌握基础历史知识的同时获得更多历史信息.正确运用史料能够提高教学质量以及课堂教学效率.本文论述了当前初中历史教学中史料运用的现状,并提出了合理运用史料的相关建议,以期为初中历史教学提供一些有益的参考.
关键词：初中历史教学；史料知识；合理运用
中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0211-01
随着教育改革的不断深入,对历史教学提出了新的要求,要求学生不仅要掌握基础历史知识,还要通过阅读和历史相关的资料来获得更多的信息,以培养学生独立思考的能力,而史料刚好能够满足这个要求.史料不仅可以提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣,还能让学生进一步了解中华民族灿烂的历史文化,不断增强民族自豪感.但是,面对史料的重要性,如何正确高效的使用史料已经成为目前初中历史亟待解决的问题.
1.初中历史教学中史料的运用现状
1.1部分史料难度较大.在初中历史教学中,教师为了提高学生的水平以及应对考试的能力,会选择一些难度较大的史料.但是,这不仅不会起到预期的效果,同时还会适得其反.因为学生面对过难的史料会变得烦躁,失去学习的积极性,久而久之便会失去学习的信心,甚至产生畏难情绪,对学习效率的提高具有很大的不利影响.
1.2一些史料引用错误.引用史料首先要保证史料的正确性和真实性,而随着科学技术的发展,互联网的普及,人们很容易在网上得到大量史料,而且史料不仅数量多,种类也很丰富,然而,不得不承认的是,这些史料中有很大一部分都有待考证,如果盲目的在网上选择史料,则会歪曲历史,让学生形成错误的历史认知,影响学生正确的理解和掌握历史知识.
1.3对史料的运用不充分.由于年龄和阅历的限制,初中学生的认知水平并不高,这就要求教师在教学时要严格遵守史料的运用步骤,即认真研读、仔细辨析并提出结论.但是,当前很多教师在教学中对史料研读的不透彻,也没有做到认真辨析,学生还没有完全理解,教师就继续讲下一个,导致教学效果并不理想,也不符合史料运用的要求.
2.正确运用史料的建议
2.1以教科书为基础向外延伸相关史料.初中的历史教科书是经过教育专家严格筛选编制而成的,里面的历史知识不仅基础而且具有代表性,非常适合初中生学习.所以,教师在选择历史资料时要以教科书为基础,并在这个基础上向外延伸,而且史料要具有代表性,启发性和趣味性,可以激发学生学习的积极性,并通过史料的引导可以加深学生对历史知识的理解和掌握能力.同时,通过教师对一些史料的精细讲解,可以使学生对史料的理解更加透彻,增强历史知识和真实感,充分提高历史水平.
2.2确保所选史料的真实性.史料的真实和否对历史教学有着很大的影响,一些缺乏真实性的史料会严重误导学生对历史的认识,对其将来的学习和工作都会产生不良影响.所以,教师一定要选择真实可靠的历史资料,有效提高学生的历史水平.首先,要通过正规渠道获取历史资料,虽然如今互联网很发达,从上面获取资料很便捷.但是,网上的一些资料很多都缺乏真实性,如果教师将这些缺乏真实性的史料引入到教学中去,不但会对学生产生误导,还会降低课堂质量,史料的运用也就失去了原有的意义.所以,教师一定要从正规的渠道获取资料,虽然麻烦,但是可以保证学生真正受益,真正学到历史知识.其次,教师应对获取的史料进行有效的辨别,检查史料的真实性.教师是学生心目中的榜样,是学生学习的对象,在学生的心目中有十分重要的地位,可想而知,如果教师在课堂上使用不真实的史料,势必会降低在学生心目中的威信.因此,验证史料这个环节是不可缺少的.最后,学生要尽量根据教师的建议或课程标准来查看并学习相应的史料,因为学生的阅历以及认知能力有限,所选取的史料可能会缺乏真实性,这样,对历史的学习会产生一定的阻碍.
2.3史料的选择要适当适度.由于教学时间、学生的认知水平和接受能力的限制,要求教师在选择史料方面要做好取舍.首先,一节课只有45分钟的时间,教师要想在有限的时间内将重要的经典的东西讲给学生,就要对教材进行适当的取舍,将不重要的部分留给学生课下自学,将重要的部分结合史料展示给学生.其次,教师选择的内容要经典,体现少而精的原则,否则过多的史料不但会给学生造成一定的压力,同时还会使本来就紧张的课堂时间变得更加紧张,不利于教学质量的提高.最后,所选的史料的难易程度要符合学生的实际水平和接受能力,不能过难也不能过易,在激起学生兴趣的同时还能够让其掌握更多的知识.
2.4培养学生独立运用史料的能力.培养学生独立运用史料的能力是史料有效运用的要求,这需要教师和学生的共同努力.首先,教师应该加强对历史资料的研究以及辨析,细心指导,培养学生研读史料的能力.同时,要帮助学生辨别史料的真伪,让学生在史料真实的前提下进行分析和理解.其次,在教学过程中,教师应认真倾听学生所提的问题,并耐心予以解答.此外,还要向学生提出问题,让学生带着问题阅读史料,这样不仅可以提高阅读的效率,还能够增强学生的探索欲.最后,学生可以自行收集一些史料,但教师要检测其真伪性,并对其适当补充,丰富史料的内容,不断提高学生收集以及理解史料的水平,进而提高他们自主学习的能力.
史料的引入对初中历史教学具有十分重要的意义,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能开阔学生视野,帮助其更好的理解和掌握历史知识,提高历史水平.但是,教师在引用历史资料的时候也要注意资料的真实性,采取适当适度的原则,并培养学生的独立运用能力,这样才能不断提高教学质量及学生的学习效率.
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参考文献：
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