论文运用思维导图促进高中英语阅读教学有效性是关于对不知道怎么写思维导图论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思维导图学习班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
近年来,随着我国经济发展的不断加速,人们的思想意识不断提升,对教育的重视度也越来越高.在新的时代背景下,传统教育教学模式已经难以匹配人们的需求,采取有效措施,改变教学现状已经成为“当务之急”.为改变不良的教学状况,我国教育领域人士做出了不懈的努力,新课改的推进在一定程度上提高了我国教育教学的质量,然而,通过研究现阶段我国高中英语阅读教学的状况,我们不难发现诸多问题,很多已经严重地制约了我国高中英语阅读教学的发展,制约了学生的全面发展.
1. 现阶段我国高中英语阅读教学的状况分析
受传统教育思想束缚,长久以来,许多人都未能正确认识语言类学科.很多人认为语言类学科属于文科学科,学习办法就是简简单单地学习词汇、语法,只要掌握了词汇、语法,就掌握了该门学科.正因为存在如此错误的思想,时至今日,我国高中英语阅读教学都未能取得让人满意的效果,我高中英语教育也因此备受诟病.其实,英语阅读教育的目标应该是培养学生的综合理解力,使学生能够将学习过程中获得到的知识合理地应用进工作、生活过程.良好的高中英语阅读教学可以开阔学生的眼界,丰富学生的知识储备,然而现阶段我国的高中英语阅读教学却不能够满足上述要求,很多学生在完成一篇英语阅读之后,不仅不明白文章的主旨,更无法理解文章前后的因果关系,他们只是被动的接受教育者需要他们掌握的知识,以盲目的、死记硬背的形式将知识点复制进自身的头脑,学以致用因此沦为空想.
2. 思维导图的定义及特点
思维导图是1996年由英国教育者提出的.在这种教育模式下,学生的思维能够被有效开发,学生的思考速度以及记忆力都迅速提升,学习效果也因此大幅度增长.有学者认为,思维导图能够开启人类大脑的潜力,因为以图形辅助教学的方式能够快速活跃学生思维,激发学生参和教学活动的热情,学生的学习主体性得以发挥,教育的实效性也更容易获得.思维导图的始点多为中心关键词,以逐级增加的形式向四周发散,并最终形成主干和分支.联系中心关键词的是思维导图的主干,每一个主干上拥有各自不同的主题.枝干连接不同的主干并依附于主干之上,有各不相同的主题但却和主干有着千丝万缕的联系.主干、枝干以逐级发展的形势构建树状图形结构,而这样的结构形式恰好和人类思考方法异曲同工.通过线条、颜色、图像甚至是词汇,思维导图可以帮助人们以独特的方式组织展示思维,并对记忆中存储的内容进行回顾.
3. 在高中英语阅读教学中应用思维导图的策略分析
在高中英语阅读教学中应用思维导图有着非常巨大的意义,思维导图能够有效的提高教育的实效性,提高学生的英语成绩.在具体应用的过程中,教师可以以简单的思维导图引导学生了解思维导图的内容特点以及制图所需要遵循的原则.要善于引导学生,激发学生的好奇心理,确保学生在看到某一个颜色,某一个线条或是某一个图形的时候,能够将之有效地和教育教学内容相关的知识点联系起来,要让他们有主动去探索课堂的渴望心理.如此一来,课堂氛围得以活跃,再由教育者选择恰当的时机帮助学生了解思维导图的应用,使学生从英语学习的过程中感受到成功和乐趣,让他们从心底改变“英语阅读教育是枯燥无味”的错误思想,真正地化被动的英语阅读学习为主动的英语阅读学习.在日常教育过程中,教育者可以为学生提供不同类型的阅读材料,指导学生制作思维导图或是为学生提供不同的思维导图,帮助学生深刻地理解其中内涵,以方便学生更好的掌握思维导图,提高自身的学习效果.在经历一段思维导图教育之后,教育者可以组织相关的活动,让学生以小组的形式为已经选定的阅读内容制作思维导图,并利用课堂时间进行展示和讨论,再由教育者对所有的思维导图进行点评,帮助学生及时发现自身的不足并及时修改.思维导图模式教育施行之后,学生在遭遇英语阅读文章的时候,可以在头脑中自主的形成最佳的思维导图信息模式,进而更快速地掌握文章内容,理清文章的脉络.
4. 浅析在高中英语阅读教育中应用思维导图的价值
思维导图模式能够帮助学生完整化学习过程,使学生快速的掌握文章所要表达的中心思想,掌握文章中极易被遗漏的细节,使学生真正地理解文章.在高中英语阅读教育中,应用思维导图可以有效地改变学生的学习意识,变学生的被动学习为主动学习,增加学生学好英语阅读的信心,使学生有高的学习兴趣积极投身进学习过程.因为思维导图以主题、文章的一级分支、二级分支、文章细节等层层递进的方法帮助学生了解英语阅读,最大程度地匹配了学生的思维模式,有利于学生快速理清文章思路,更好地解决文章问题.
5. 结束语
在新的时代背景之下,传统教育模式已经难以适应时 展的需求,传统教学模式亟需转变.需要注意的是转变教学模式并不可能一蹴而就,这是一个艰难的、需要全体教学师生共同努力的浩大工程.但是相信通过我国广大教育者们的不断努力,我国传统教育模式和现代教学模式必然能够找寻到一个和谐共存的“点”,我国教育一定能够提高学生的综合实力,我国高中英语教育事业也一定能够迎来更加辉煌灿烂的明天.
[1] 陆荣. 运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 南京师范大学, 2014.
[2] 廖秀慧. 基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D]. 闽南师范大学, 2013.
（作者单位：四川省资阳市雁江区第一中学）
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参考文献：
1、 思维导图促进高中英语写作教学经验 摘要：思维导图有着图文并茂、拓展发散等特点，是一种能够有效帮助学生加深理解、记忆和思考的图形，教师将其运用到高中英语写作教学中，能够有效提高学生。
2、 对思维导图在高中英语写作教学中的应用 【摘 要】思维导图作为一种思维的组织工具，早已被自觉或不自觉地应用于生活中的各个领域，帮助人们理清思路，理清杂乱的思绪。将问题导图应用于教育领。
3、 思维导图在高中英语写作教学中的应用 【摘要】写作不仅是英语学习的基本技能，也是英语教学中不可或缺的关键组成部分。但是，就目前的高中英语写作教学现状来看，不仅存在学生学习兴趣不浓厚、。
4、 思维导图在高中英语阅读文本解读中运用 【摘要】本文将思维导图融入到高中英语文本解读中，并从语篇体裁解读，语篇结构解读，语篇语境解读和语篇语言解读四个维度上，结合教学案例，思考思维导图。
5、 运用思维导图优化高中英语词汇教学 摘 要：思维导图能够激活学生的想象，利用学生的推理构建可视化的知识结构，成为训练学生思维、使学生牢固掌握知识的有效工具。高中英语学习中，词汇学习。