论文情境教学在高中英语教学中应用是适合不知如何写高中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：高中英语教学是我国英语教育体系中的重要一环,不仅对学生英语理论知识水平的提高有着重要意义,对学生英语综合应用能力的提升也有着很大的促进作用.然而,我国高中英语教学存在着教学方法落后、教学效果不佳等问题.运用情境教学法,能够通过情境的创设实现学生英语认知能力和应用能力的显著提升.本文首先阐述情境教学法的主要内涵和特征,以及其对于高中英语教学的重要意义,进而分析其在实际教学中的应用策略,以期为我国高中英语教学效率和质量的提升提供有效参考.
关键词：情境教学法;高中英语;教学;应用
随着我国教育的不断改革和优化,教育要求和目标也在不断变化.其中,高中英语教学的主要目标,由实现学生英语理论知识水平的提高,转向学生综合素质水平的提高.情景教学法,能够改变过去落后的教学方式,通过情境的创设,使学生能够在情境当中获得有效体验,实现其认知能力和思维能力的显著提升,并实现其英语理论知识水平和综合运用能力的提高,达到最佳的课堂教学效果.
一、情境教学法的主要内涵和特征
情境教学法,指的是在课堂当中,通过创设一定的场景,让学生能够充分体验和感受,从而实现其对教材知识认知能力的提高,并获得心理机能的有效发展.情景教学法创设的情境具有形象生动且感染力较强的特点,能够极大地激发学生的好奇心和积极性,促使学生主动进行学习.情景教学法有着显著的特征.首先,重视学生的抽象思维和形象思维、动作思维的协调发展.在三种思维方式的有效融合之下,学生的理解能力和学习能力也就有了显著提高.其次,情境教学法对于兴趣培养的重视程度较高,以兴趣带动学习.
二、情境教学法在高中英语教学中的重要意义
高中英语教学,与其他教学阶段的英语教学有很大不同.高中学生的认知能力已经有了很大进步,且掌握了丰富的英语基础知识,正处于英语系统知识的发展巩固阶段,更加重视英语综合运用能力的培养和提高.传统的英语教学方法,过分强调教师的主体地位,学生被动接受理论知识,且在语法和词汇等知识的教学分量过重.课堂氛围严肃,教学方法落后,教学内容枯燥乏味,学生的学习效率较低.运用情境教学法,能够使学生对于英语学习的亲近感大大增强,且其学习的参与度和积极性更高.以情境教学,是未来高中英语教学的重要发展方向.
三、情境教学法在高中英语教学中的应用策略
1.创设问题情境
创设问题情境,是情景教学法中的重要方法之一.所谓问题情境,指的是教师在课堂当中,根据教材内容和教学要求,并结合学生的知识水平和学习情况,提出相应的问题,让学生在分析问题并解决问题的过程中,实现英语水平的有效提升.问题情境下,学生变被动为主动,成为教学的主体.如在开展英语阅读教学时,传统的教学方法是教师带领学生进行文章的阅读和分析,学生处于被动地位,无法实现其阅读水平的有效提升.而根据阅读文章,提出相应的问题,或让学生自行阅读并以问题为主要分析线索,实现问题情境的创设,从而达到良好的阅读教学效果.
2.创设多媒体情境
随着教学技术和设备的不断升级和更新,多媒体设备已经越来越深入到各科的教学当中.多媒体教学技术融合了文本、音频、视频和图片等多种信息形式,极大地丰富了教学资源,使得教学内容更加直观化和形象化.充分利用多媒体教学技术,创设多媒体情境进行英语教学,能够取得很好的教学效果.如在进行高二英语Unit 2 The United Kingdom的教学时,通过多媒体情境的创设,能够使得教学内容更加立体和直观,学生对于相关知识的理解也将更加简单.教师可通过图片展示,将英国的地图和国旗、代表性建筑以及生活场景图片展示出来,并配合相关BBC的相关纪录片,调动学生积极性,提高教学效率.
3. 创设对话情境
英语作为一门语言工具,其教学的主要目的之一,是让学生掌握英语表达和交际能力,实现口语能力的培养和提高.在高中英语教学中,创设对话情境,能够给学生提供良好的口语训练环境,以实现其英语口语表达能力的有效提升.同时,对话情境教学,还能培养学生的合作和互动能力,促进学生之间和师生之间的感情.对话情境的创设,应结合教材要求,选取相关话题,可进行分组对话的形式,或两两对话.教师应合理安排对话时间,让学生有充足的准备和交流时间.其次,应鼓励并指导学生的对话训练,确保对话情境的教学效果.
4.创设实物情境
实物情境教学,是情境教学当中较为简单也较直观的一种教学方式.实物情境教学,主要通过与教学内容相关的实物或图片展示,让学生能够形成直观印象,进而实现其英语学习积极性和热情的提高,学习效率也得到有效提升.如在高二英语Unit 3 Under the sea的教学当中,单纯的口述教学无法让学生形成直观印象,学生对于教材内容的理解难度较大.创设实物情境,教师可通过海底图片的展示,让学生更加直观地了解海底状态,并形成直观印象,对于课本知识的理解难度也就大大降低.
四、结语
情境教学法,是当前新型教学方法当中教学效果较好的一种,对于高中英语教学效果的优化和提升有着重要作用.为解决传统教学理念和教学方法之下学生学习积极性不高、学习主动性不强且学习效率较差的问题,教师应当充分运用问题情境、多媒体情境、对话情境和实物情境等多种情境教学办法,使高中英语教学的实效性和有效性得到显著提升.
参考文献：
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参考文献：
1、 翻转课堂下语言情境策略在高中英语词汇教学中实践和 （无锡市第六高级中学，江苏 无锡 214000）摘 要： 针对目前高中学生英语词汇学习中存在的问题，提出在翻转课堂的词汇教学中运用语言情境策略。
2、 高中英语情境教学 【摘要】英语作为一门外来语言，其在教学过程中常常会面临一些问题，如枯燥、乏味、难懂等，而情境教学则是解决这些问题的重要方法之一。科学合理情境教学。
3、 情境创设法在高中英语教学中的应用 情境创设法作为新课程理念下的一种新型教学模式，被很多教师当成了教学的法宝，因为，情境教学法不但适应高中生的心理特点，满足他们的需求，还能帮助学生。
4、 情境教学策略在高中英语语法教学中应用 摘 要：我国的教育改革正处于不断深入、不断推进之中，高中英语课堂也在积极地运用科学、创新的教学方法来提高教学效率。在日常教学中，英语教师愈发重视。
5、 基于新课程高中英语情境教学的探究 摘 要：情境教学方法的运用是体现了人本主义教学理念，将语言的交际性和人文性有机的融合，能够优化课程教学。本文就新课程高中英语的情境教学进行探析，。