论文初中数学高效课堂教学策略是关于初中数学方面的论文题目、论文提纲、数学初中知识点总结论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径.新《课程标准》指出：“教学活动是师生积极参和、交往互动、共同发展的过程.”这就要求教师要从根本上转变自己的观念和角色,由知识的传授者变成学生探索、建构知识的引导者,由课堂的主宰者变成课堂的组织者.在新课标理念下,课堂教学必须突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生.评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展.
要想做到课堂高效,可以遵循以下策略：
1.应激发学生学习数学的兴趣.
数学有着高度的抽象性,教师要挖掘数学知识和生活的联系,发挥学生已有的生活经验,从课堂教学中引出教学的问题,不断产生新的问题,激发学生探究的 .教师在教学中可根据教学内容,通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参和,鼓励学生积极探讨.教师可以将书本上抽象的知识通过浅显的形象的事物来实现学生的理解,让学生明白和理解.教师要创造轻松和谐的教学环境,引导学生愉快学习,实现学生自觉主动学习,发挥学生学习的主动性,激发学生产生浓厚的学习兴趣和持久的学习动力.让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实,体会渐入佳境的喜悦,树立学习的信心.
2.应让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程.
学生在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验,教师必须帮助他们把间接经验变成属于自己的直接经验才有用,而直接经验是无法取代的,如何把间接经验转化为直接经验,就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程,思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程.对学生来说,最有效的学习方法就是做题,通过做题来检测知识和能力的掌握程度和理解程度,做题后,将已会的知识和能力储存起来,不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考.那么,思考后就要实践,为什么有的同学“一看就会,一做就错”呢?其主要原因是懒得做题,缺乏实践这一环节.学习是“知不知”的问题,实践是“做不做”的问题.
3.教师要讲究提问的艺术.
問题是课堂教学的引领.教师要用提问让课堂教学充满活力.在初中数学课堂教学中,教师要以教学目标指导自己的教学过程,根据教学目标设计科学合理的问题,调动学生参和的积极性,引导学生全面参和讨论交流,开展学生之间的合作讨论.教师的提问要面向全体,让不同程度的学生都能获得参和知识的获取的过程,都获得不同层次的发展.教师要斟酌提出的问题,要提问在点子上,围绕教学的重点和难点来提问,避免无效的提问.为此,教师要针对学生的实际情况,做好调查工作,了解学生的知识基础和能力层次,以及个体差别,做到心里明白.可以设计出不同梯度的问题,让不同层次的学生都能参和到课堂教学中来.教师要进一步加强点拨,发展学生的思维,提升学生的学习能力.在课堂教学提问中,教师要心中有学生,有教学目标,有教学策略,并从多个方面、不同角度提出问题,激发学生产生浓厚的学习兴趣,全面调动学生学习数学的积极性.
4.运用现代手段教学.
一堂课只有45分钟,有些课涉及到概念、定理、注意事项多,它的产生和形成过程相当复杂和抽象,若凭老师边讲边写,一堂课很难按时完成任务,学生学起来非常吃力,结果事倍功半.充分运用现代手段,可以更好地把许多抽象的概念和繁琐的叙述讲清楚,如要理解“圆柱看成是一个矩形旋转得到的”和“圆锥看成是由一个直角三角形旋转得到的”,也可以制作一个运动着的课件,通过课件的演示,可以形象地直观地将圆柱、圆锥的形成过程展示出来.通过发达的网络,体会数学文化的博大精深,完全可以激发学生对数学的热情！
5.教师要在学生自主学习中发挥学生学习的主体性.
没有探索就没有数学的发展.自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.数学课堂教学要让学生有更多的学习数学的可能,让学生学会整理,学会分析,共同交流合作,进行数学学习的探究性活动,实现自主学习.教师要让学生在亲历中掌握知识.因此,在数学学习中,教师应该转变教学角色,给学生更多的思考,动手操作和交流的机会,实现学生在平等、信任、宽容氛围中学习知识、点燃热情、确立信心,提高学生学习的积极性.
6.教师要让不同层次的学生都获得不同程度的发展.
教师要了解不同学生的个体差别,评价学生的创新思维,建立 平等、合作信任的师生关系,创造 的教学环境,让学生在教学环境中大胆抒发个性化的见解,展示学生的个性特点.对于学习有困难的学生,教师要给学生关心和帮助,引导学生主动参和学习过程,尝试运用自己的方式解决问题,抒发自己的见解.教师要肯定学生的点滴进步,对出现错误的地方要引导学生分析原因,鼓励学生努力改正错误,学习上的进步,增强学生学习的信心.在教学中,学生提出和老师不同的见解的时候,教师不要简单地否定学生,要对学生进行热情赞美和鼓励.不同的学生语言表达方式不同,不管是不是严密,教师都要进行鼓励,加以引导,引导学生逐渐表达严密.教师要给学生充分的展示自我的机会,鼓励学生获得学习的成功,增长学习的乐趣,享受学习的欢乐.教师也要照顾到学生的个体差别,让不同层次的学生获得不同程度的发展.伴随着数学新课程的发展,数学教师要紧跟时 展的步伐,更新数学教学观念,改进教学策略,采用多样化、立体化的教学策略,实现学生对学习的正确认识.教师要鼓励学生提出不同的问题,发表不同的见解,肯定学生探究的 ,实现学生知识的累积,思维的发展,从而提高学生的数学学习能力.
面对新课程的改革和时 展的趋势,初中数学教师应当将教学方法和教学观念进行更新改革,改变已有的枯燥单一的教学方法,提出更具建设性、针对性的教学策略,培养学生的学习兴趣、自主学习能力和正确的学习态度.教师应当重视学生的观点和疑问,对学生的求知欲和探索欲予以肯定,鼓励学生提出问题,解决问题,提高学生的学习能力,促进学生的思维发展和知识扩展,从而构建高效的初中数学课堂,提高课堂教学质量和教学效率.
总结:本文关于初中数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 探析初中数学高效课堂教学策略 摘 要：在新课程标准下，在初中数学教学中教师要不断地更新教学理念和教学方法，才能够全方面地提高课堂教学效率与质量，师生之间共同构建高效课堂。目前。
2、 探究初中语文高效课堂教学策略 摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视教学的有效性。语文在初中教学中具有重要的地位。通过对初中语文知识的学习，学生可以提高自己的语。
3、 打造小学数学高效课堂教学策略 【摘要】在小学数学教学中，要打造高效课堂就必须把数学和生活实际相联系，巧设情境进行教学，以及灵活采用多种教学方法和教学手段。【关键词】高效 生。
4、 初中数学高效课堂教学方法 摘 要：初中数学教学是数学学习的重要阶段，由于初中数学的抽象性及难度逐步增加，学生在进行初中数学的学习中，不免会出现困难。而且在初中数学的教学过。
5、 人为本初中物理高效课堂教学策略探究 摘 要：由于传统教学观念的影响及各种评价活动的开展，聚焦当今的中学物理课堂教学，发现依然存在许多令人遗憾的人本缺失，以人为本的教学理念迟迟不。