论文新课改下生物教学是关于新课改方面的论文题目、论文提纲、2018新课改的主要内容论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
随着我们新课改轰轰烈烈地展开以来,一本全新的教材摆在我们的面前.我们将如何贯彻新课程标准,尽快地适应新教材,走进我们的生物课堂,是我们生物教师必须面对和解决的课题.
一、实施新教材前.应重点加强学生的思想品德教育
在生物教學中,教师要加强对学生道德、行为、人生观、世界观及思想政治素质的培养,加强在生物教学的各个环节中的教育.我们知道,学生是未来的主人,他们将来肯定会以各种各样的形式参和到社会生产和生活之中,并承担起社会发展的重大责任.生物学是自然科学中的一门学科,它和自然现象以及生产、生活是紧密相联的,因为科学的发展、技术的进步及一些重大社会问题的解决都离不开生物知识.所以,在生物教学中要渗透科学、技术和社会教育,要把生物知识教学和其有机地结合起来.如,使学生理解《自然资源保护法》、《森林法》、《环境保护法》、《野生动物保护法》的重要意义,以及我们的基本国策“计划生育政策”.教师要注重为学生提供更多的机会,让学生接触或了解到生活、生产及社会热点的问题,并鼓励学生勇于将生物知识应用到实际当中去.
二、建立新的教学方式,培养学生的实践能力
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学过程中要处理好传授知识和培养能力的关系,教师要引导学生进行质疑、调查、探究等活动,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.在实验过程中,不能仅仅培养学生的实验技能,更重要的是培养学生的科学探究方法.例如制作类,著名教育家曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上.”意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展.从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练.俗话说：心灵手巧.训练手就是训练脑,“十指连心”手巧才会促进心灵.在课堂上,我们设计许多制作活动,如：细胞模型、人体骨骼模型、耳朵模型、骨骼肌在运动中的协调作用的模型制作,环境污染课件、手抄报等等,培养学生动手动脑的习惯,同时也充分挖掘学生的创造潜力.,要重点培养学生设计实验的能力,处理或整理数据的能力,分析得出结论的能力.再如设计和创作类：我们开展了生物园的设计、小宠物条件反射的建立设计,新的动物运动方式的设计和制作、动物通讯和联络方式探究方案的设计、营养食谱的设计等.
三、课堂教学中要展现新方法、新观点
现代化教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.虽然教学是教师的教和学生的学的统一,但这种统一的实质就是人际交往,是知识、信息的交流.对教学而言,交往意味着对话、意味着参和,是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放.对教师而言,交往意味着授课不是传授知识,而是一起分享理解的快乐；上课不再是消磨时光,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程.
四、课改应该广泛地联系生活实际
生物学是一门和实际联系十分紧密的科学,生物教师在课堂上绝不能照本宣科,而应广泛地联系实际,尤其是学生本人的生活实际,这样才能使学生对生物学产生浓厚的兴趣.例如在学习“关注食品安全”这部分内容时,我们可以让学生将自己平时爱吃的零食（从超市购买）带到课堂上,让每位学生对这些零食进行分析探究,学生们经过认真地观察和思考后将自己的发现在班上和同学进行交流,然后让学生谈谈在日常生活中如何注意食品安全,学生畅所欲言,互为补充,这样学生感到收获很丰富.在每节生物课上对每个知识点都尽力做到联系到实际生活中,例如学习细菌的知识,就联系种植蘑菇的技术：学习植物的光合作用,就联系农作物的生产栽培技术：学习男女生青春期发育的知识,就为学生们具体讲述青春期的具体知识：学习人的呼吸系统,就联系吸烟带来的危害以及煤气中毒的急救知识等等：学习人体的血液循环,就联系各种各样的心血管疾病、无偿义务献血等等事实证明,教师在课堂上如果能做到理论联系实际,就能帮助学生加深对所学知识的理解,增强学生的学习热情,培养学生联系实际、解决实际问题的能力.
五、新教材要求教师要有新的评价机制和方法
过去评价只着重关注期中、期末的评价,从而忽略对学生平时学业的绝对评价、诊断评价、过程评价和成果评价,特别是学生在实践活动、兴趣、思考力、判断力这些方面的评价.通过加大平时评价力度,使得生物教育教学评价更合理、更科学、更全面,保证和促进学生的创造能力、实践能力的全面发展.
新课改的教学评价,运用多种方式综合评价学生在情感、态度、价值观、知识和技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步.因此,在生物教学当中,我们对学生的评价不再是以学习成绩的好坏论英雄,而是要看其各方面的发展和变化.要着眼于每一位学生,学会从全方位、多层次、多角度去看待学生,发现学生身上的闪光点,用常识教育的观点评价学生.
教育需融入生活中,才具有生命活力.生活本身就是一个五彩斑斓的大课堂,课堂教学的过程是学生日常生活的重要组成部分,生活中的素材又是重要的教学资源.新课标指出要“更加关注学生已有的生活经验”,将学生从身边的“生活世界”带人生物学的“科学世界”,然后回归到学生的生活世界中来.一旦我们教师能将生活中的教学资源和书本知识相融会,学生就会感受到学习知识的乐趣和重要价值,就会激发学生的学习兴趣,整个生物课堂才能焕发出生机和活力.知识永远是一条河流,它在不断地演变、充实和发展.在帮助学生学习和继承人类优秀文化遗产的同时,更要帮助其学习和获得镌刻在其中的情意、态度和认知能力.
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参考文献：
1、 小议新课改下生物课堂教学 摘 要：生物教学的创新就是对传统的超越，生物在不断的进化，而我们的教学理念也要不断地更新，教学手段，教学模式，学法指导也要推陈出新，只有这样我们。
2、 新课改中学数学教学中学困生转化 【摘 要】数学学困生是初中阶段教育中尤为突出的一个群体。数学学困生的成因是多方面的，教师在数学教学中应当有针对性地运用多种对策，帮助学困生走出困。
3、 英语新课改的课堂教学模式 摘要：教师在英语教学方式中，应由先前的“控”改变为现在的“导”，由传统呆板的教学方式改变为新课堂中活的教学。关键词：英语；课堂；教学随着新课。
4、 新课改下作文教学之我见 摘 要：新课改下的作文教学应该着力培养学生的开拓与创新精神。关键词：课改;作文教学;感悟课改，是当今教育界非常热乎的一个词，教育教学的改革，。
5、 新课改下课堂教学方式 随着时代的前进，社会在不断发展，竞争越来越激烈，为了中华民族的复兴，国家对人民提出了更高的要求。培养符合社会需要的优秀人才的重任，自然而然地落在。