论文技工院校机械基础教学是关于技工方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关十大吃香技术工人论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：技工院校学生基础相对薄弱,学习积极性和主动性较差,造成机械基础课程授课难度大,往往教师苦口婆心讲了几节课但最终效果还是不好.因此,本文提出,教师应合理安排教学环节,统筹把握教材内容,科学设计教学过程,在了解学生特点的前提下因材施教,利用教学技巧和多种教学方法,充分调动学生学习积极性,从而提高课堂教学效果.
关键词：技工院校 职业教育 机械基础 教学方法
技工院校的学生大多基础知识较为薄弱,理论学习热情不高,缺乏钻研精神,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下.对于机械基础这门学科,有相当一部分学生在学习之初就抱有“我学不会,看看热闹”的想法,他们大多关注的是教材里面有多少插图以及自己以前掌握的内容,对于复杂的图解、生硬的公式、密集的文字完全没有兴趣,学习的积极性和主动性很低,加之心理上对学习有一定的抵触,在学习过程中遇到困难就极易放弃.因此,对于技工院校机械基础教学,教师要针对学生的特点精心策划,设计出一套适合他们的教学方法.
在机械基础教学过程中,针对技工学生特点笔者总结了几个教学中的要点.
一、帮助学生树立信心
技工院校的学生主要由高考、中考失利,中途辍学或者在社会工作一段时间后又返校重修的人员构成.他们往往没有良好的学习习惯,对学习的兴趣不高,在以前的学习过程中被老师冷落,在学习能力方面比较自卑.面对较为复杂的学科,通常会选择“知难而退”.教师应该正确看待他们.技工院校学生虽然知识基础比较差,但智力、素质并不差,而且他们思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强.教师应该从学生的长处入手,善于发现学生身上的闪光点,充分利用机械基础这门学科实践性强的特点,在教学中多安排一些动手实操环节,充分发挥学生的长处和优势,帮助学生树立“我能学会”的信心.
二、调动学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,学生只有对一门课程产生了兴趣才会主动学习,学习积极性和效率才会提高.所以在课程入门阶段,教师应当从学生感兴趣的方面切入.这里可以借助多媒体教学的方法,通过视频、图片、动画等媒介,向学生介绍机械基础这门课程的性质、课程内容等.举个例子,机械专业大部分学生为男生,他们大多对汽车感兴趣,教师可以以此为突破口,引入发动机的运行原理并播放发动机工作过程视频,让学生看到汽车的发动机是如何工作的,进而引入凸轮、曲柄连杆、齿轮机构、传动机构等概念,从而激发学生想学习、想了解的兴趣.
三、做好课前准备
对于教师来说,课前准备十分重要.有句话说得好“不打无准备之仗”,教师授课亦是如此.只有做好充足的准备,教师在课堂教学中才能做到得心应手、行云流水.这点对于机械基础这门学科更为重要,除了做好常规的备课和教学环节设计之外,教学手段的选择、辅助教具的运用都需要格外注意.比如凸轮机构课题,如果单靠一支粉笔、一块黑板很难引起学生的兴趣,而且让学生凭空想象也难以产生好的学习效果.所以凸轮机构这堂课模型、教具的运用格外重要.教师可以借助凸轮模型,使学生能够通过实物观察对凸轮机构有具体的概念.在有直观认识的基础上,教师再对凸轮机构的结构和运动规律进行讲解,学生理解起来就容易得多.
四、活跃课堂气氛
在课下与学生交流的过程中,发现很多学生之所以偏科、甚至对某个课程“深恶痛绝”,很大程度上是受授课教师的影响.他们大多喜欢教学认真严谨、知识面广、教学严格但不严厉的教师.有些教师上课如上战场,问题答不出来就罚站或者批评,整个课堂气氛非常严肃,让学生时刻战战兢兢,更不用说参与课堂互动了.所以,在教学过程中,活跃性强、互动性好的课堂气氛非常重要.对于新授课题,教师一方面要以学生熟知的知识为起始点,深入浅出,使得每一位学生都能参与到课堂中；另一方面要把教师与学生一对一问答的常规模式转变为互问互答、一问众答的形式,让学生互相讨论、共同思考、积极参与,这样才会有更好的教学效果.例如在平面连杆机构课题的教学中,笔者让学生分组列举连杆机构应用实例,让他们比一比谁想得多,从而将课堂气氛带动起来.
五、活用教学方法
在机械基础教学中,文字概念、公式符号较多,理解识记较难,很容易使学生“头疼”.所以不同的课题应选择适宜的教学方法和技巧.例如在渐开线标准直齿圆柱齿轮基本参数和尺寸计算课题教学中,如果采用传统的识图记忆的教学模式,学生很难记住.这里教师可以将识图变为画图,让学生在绘图过程中了解各几何要素的名称、位置,进而引入概念,而且结合绘图过程,也能够比较轻松地将计算公式推导出来,便于接下来的齿轮相关运算方面的学习.
六、注重实训环节
这点对于技工院校学生十分重要,他们平时就热衷于动手操作,善于在实操中发现,在探索中求知.教师应该针对他们这个特点,合理增加实训学时,想办法将书本内容转化为实训练习,进而提高学生的学习积极性,增强学习效果.在教材中有台钻速度的调节以及减速器、齿轮轴、联轴器的拆装等实训环节,教师可以合理运用这些实训教学环节,培养学生的观察能力和分析能力.如在减速器拆卸过程中,让学生观察减速器的工作过程、在实物上找到减速器是几级减速、减速器中有哪些种类的齿轮等,让他们带着问题去实训.通过拆装过程的亲身体会,使学生加深对理论学习内容的理解和掌握,最终达到学以致用的目的.
七、做到温故知新
在教学过程中,有时学生反馈很好,课堂效果也不错,但是过一段时间之后很多学生忘得一干二净,在复习备考的时候相当于重新学一遍,这就是课后巩固复习不够造成的.在每个课题结束后,适量的作业是很有必要的,通过一定的练习不仅能够使学生进一步理解和掌握所学的知识,同时还能及时发现课堂学习中遗漏的知识点,巩固提升学习效果.此外,教师应当注意新旧知识的过渡和衔接,这样不仅便于新知识点的引入,还能对旧的知识点复习回顾.例如轮系课题的教学可以由齿轮知识引入,由齿轮的传动方向的判断引申到轮系各齿轮运动方向判断,从而使学生在巩固已学知识的同时学会新的内容.
八、及时归纳总结
教师在教学中也要做到“一日三省”.在每次课后,对课堂上的教学环节和教学细节进行认真梳理回顾,及时总结经验、发现不足,并做好笔记,将心得体会和新的想法记录下来,在今后的教学中进行调整或尝试.同时也要及时将课堂上学生反应冷淡的教法进行修改调整,通过不断地尝试和修正,提升个人的教学水平.例如在液压传动的基本原理及组成课题的讲解中,笔者起初设计通过教师指导、学生绘图、分步讲解的方法进行授课,但是经过一堂课的教学发现,学生只对参与绘图有兴趣,但是到讲解液压千斤顶原理的时候却反应平平.通过课下与学生交流了解,笔者了解到,学生觉得通过四个静态的简图了解千斤顶工作原理,不同工位油液状态和过程变化看不到,每个元件的作用效果也难以体现,不好理解.针对这种情况,笔者将板书讲解调整为PPT课件演示,借助动画把千斤顶工作过程直观反映出来,收到较好效果.
机械基础是机械类专业中一门非常重要的入门课程,教师只有在结合自身实践经验的基础上,充分挖掘教材内容,合理安排设计教学环节,积极探索行之有效的教学方法和技巧,才能使机械基础教学效果不断提升.通过不断努力和改进,真正让学生 “想学习、会学习、能学会”,为他们今后机械专业的学习打下坚实的基础.
（作者单位：新汶矿业集团公司高级技工学校）
总结:本文关于技工论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 技工院校计算机基础教学和等级考试 【摘 要】本文主要通过对技工院校计算机基础课程的教学研究，提出教学过程中注重培养学生适应21世纪信息化社会要求的计算机技能型人才的重要性，并提出。
2、 行为引导型教学法在技工院校计算机基础教学中应用 【摘 要】近年来，随着国家对技工教育的大力投入，使技工教育迎来了前所未有的发展契机，纵观技工教育快速发展的今天，以前运用过的一部分教学方法已经不。
3、 技工院校会计基础一体化教学模式探究 会计基础作为会计专业的重要入门级专业课，一直以来都作为会计从业资格证考试的重要科目之一，是会计专业在会计市场准入中理论和实践紧密结合的一门学科。。
4、 技工院校机械制图课程整体教学设计 摘 要：机械制图是技工院校机电机械专业的核心课程，对机电机械专业后续课程的学习具有基础性作用。本文明确了技工院校机械制图课程的目标，并在此基础上。
5、 关于技工院校数控车床教学若干 数控车床实训课程一直都是技工院校的核心专业，当前实际教学多偏重于教师口头传授，致使教学效果不佳。因此只有改革教学方式，更新教学理念，才能使教学质。