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[摘 要]随着信息化的发展,“互联网+”为旅游产业的改革、创新、发展提供了广阔的网络平台；同时,也为旅游专业课程的教学提供了更多的资源和创新的可能.结合课程教学及授课对象的特点,本文认为在“旅游+互联网”时代,可以充分利用其发展成果进行教学改革,其提供的多维信息空间、人机互动、灵活多样的教学软件,对导游基础知识课程教学设计的重构是极其有益的；同时,对课堂互动的实施和教学评价的改革也提供了信息化支持.
[关键词]互联网+；信息化；导游基础知识；教学改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.158
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）16-0-02
0 引 言
“互联网+”中的“+”是各个传统行业,“互联网+”希望借助大数据、云计算、人工智能等对生产要素进行优化、对商业模式进行重构,即对传统产业进行改造、升级,实现社会财富的增加.
随着我国迈入“旅游+互联网”时代,旅游行业在宣传营销、企业生产管理、社会服务等方面出现了新动态.这些变化对旅游管理的人才培养模式和目标,对专业授课内容和方式提出了新的要求；同时,“互联网+旅游”时代的到来,也给课程教学提供了更多的资源和创新的可能.
1 “旅游+互联网”时代
我国互联网起步始于1993年“三金工程”的启动,此后经过三次发展热潮,使用范围已全面渗透到教育、交通、医疗、科研等各个领域,目前我国已成为名副其实的“网络大国”.
2011年7月,随着物联网、移动云计算等新技术的发展,以及智能手机和平板电脑等便携的终端上网设备的投入和普及,国家旅游局提出争取用10年时间,在我国建成一批“智慧城市”“智慧景区”“智慧饭店”,这在全国掀起了建造“智慧旅游”的热潮.
2015年,“智慧旅游”的建设进一步提升到了“旅游+互联网”的层面,旅游业和互联网开始全面融合,我国热火朝天地迈入了“旅游+互联网”时代.旅游企业开始进行互联网金融探索,在产品营销、旅游宣传等市场营销模式上进行创新；建设大数据监管平台,在电子预订、共享租赁平台等方面放宽准入许可和经营许可；进一步提升游客体验服务,在全国4 以上景区和智慧乡村旅游试点单位进行免费Wi-Fi（无线局域网）、智能导游、电子讲解、在线预订、信息推送等功能的覆盖建设.
互联网的发展,信息化时代的到来,为旅游产业的改革、创新、发展提供了广阔的网络平台.当然,这些变化不仅仅会影响到旅游行业的发展,也会进一步反映到旅游管理人才培養模式的调整和专业课程教学的改革上.
2 导游基础知识课程特点及教学改革的必要性
导游基础知识是旅游管理专业学生必修的一门专业核心课程,在培养具有一定职业素养、业务水平及综合能力的导游人员方面具有重要作用,但该门课程具有面广点多、理论抽象强、记忆较难、相对枯燥等特点,致使教师在实际教学中遇到了很多困难.尽管我国一直在探索课程改革,也取得了一定的改革成效,但教学效果不是十分理想.
2.1 导游基础知识课程特点
2.1.1 面广点散
导游基础知识课程内容涵盖旅游业历史和发展概括、民族民俗、自然景观、宗教、建筑、园林、饮食文化以及文学等多个层面,在每一个知识面中又有若干个知识点,因此,它是旅游专业所有课程中综合度最高的一门课程.但是教材的篇幅毕竟有限,“面广”的特点必然带来“点散”的特点,以中国民族民俗这一章为例,众多民族的文化、生活、历史、宗教信仰等方方面面被浓缩为5节的内容,部分民族只用了个别段落进行介绍,这样原有的关于民族民俗的体系必然被打破,呈现出来的只能是零散的知识点,其他章节也如此.
2.1.2 内容庞杂
首先,在导游基础知识课程明确的章节内容中,每一个章节都可以成为结构独立的专题知识,如园林专题、宗教专题、客源国专题.每一个专题又可以分为若个任务,如园林知识可分为园林历史和发展、园林构景要素、园林构景手法、著名园林等几个任务,每个任务下又可分为若干模块,如园林构景要素下包含山、水、植物、动物、建筑、楹联等若干模块,每个模块下又可发散出若干层次的知识.毋庸置疑,导游基础知识课程的内容量是巨大的.其次,部分内容的学习是没有边界和止境的,如对中国旅游诗词、楹联的学习,导游基础知识课程中的学习量虽然看起来比较大,但在悠悠五千年的中华文化中,其只是冰山一角,还需要去拓展学习更多的旅游文学知识.
2.1.3 理解较易,记忆较难
导游基础知识课程覆盖的内容都遵循科学性、知识性和实用性原则,注重知识的客观叙述和覆盖,因此学起来较为容易,但由于缺乏对知识的深入叙述和介绍,学生很难进行辨别和识记,往往只知其一不知其二.此外,内容庞杂、知识众多也增加了学生识记的难度.
2.2 授课对象的特点
职业学校的学生理论学习自觉性较为欠缺,很难将全部注意力集中在课堂讲授上,他们拒绝“满堂灌”的传统授课方式,且学生思维敏捷,动手能力强,喜欢接受新奇、新鲜的事物,喜欢尝试和参和,喜欢个性写作、不拘一格,喜欢控制和决策,他们受互联网的影响较大,特别是对移动客户端有较强的依赖性,乐于用现代化的手段探索学习.
在“旅游+互联网”时代,产业互联网能够打破传统的教学空间,可以为学生创造虚拟的学习环境,搭建更广阔的学习平台,引导学生深入学习和拓展学习；可以淡化虚拟世界和现实世界的界限,带给学生不同的学习体验和感受.因此,借助信息化手段“因材施教”,充分利用“旅游+互联网”的发展成果,将更有利于发掘学生潜力,提升教学效果.
3 导游基础知识课程教学的再思考
职业教育的核心在于“产教”结合,培养适合社会发展的专业技能人才.因此,导游基础知识课程教学要紧紧围绕行业的最新动态,服务于行业的发展.
总结:本论文主要论述了导游基础知识论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 导游基础知识课内实践教学 摘 要： 实践教学环节是应用型专业教学过程中的重中之重，目前，实践教学大都集中在课程的课外实践环节上，且多集中在实践性较强的课程中，课内实践教学。
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