论文办公自动化应用软件课程慕课学习方式探究是关于办公自动化方面的论文题目、论文提纲、办公自动化教程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]本文从知识点结构、学生学习自覺性、学习体验、知识迁移率、教学并重等多方面分析了慕课学习的特点和作用,从教师和学生两条主线对慕课学习方式的流程进行了说明,并结合办公自动化及应用软件课程的特点阐明慕课方式如何实施.
[关键词]慕课；办公自动化及应用软件；学习方式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.135
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）12-0-02
慕课（massive op-en online course,MOOC）是大规模开放在线课程的简称.它是在教育信息化背景下产生的全球化效应.它通过信息网络,向大众提供免费的文本资料和视频课程,并附有在线答题测试、教学评价等相关功能,使学习变得更加轻松、简便、快捷、高效.慕课方式是新型教学模式的综合运用,节省了教学资源,调动了学生学习的积极性,是教学改革的一个重要方向.
办公自动化及应用软件课程是计算机课程中一门基本的操作课程,需要学生掌握和了解相关的规则、操作方法和技巧.慕课的学习方式,不但可以节省师资资源,更好地进行有效传播,学生还可以自主反复学习知识内容.
1 慕课学习方式的作用
慕课学习方式是以知识点的碎片化为主,知识点是课程中需要重点掌握和学习的内容,这些知识点清单实际上构成了本门课程的教学大纲,知识点之间相互关联,形成了一个有机的整体结构.慕课学习方式有以下作用.
1.1 培养学生学习自觉性
在慕课学习方式中,学生的学习、作业、讨论等方式都需要有较强的自觉性,否则无法完成应学习的知识点,不能完成相关课程的学习.要想通过慕课学习的评估,必须认真学习知识点,完成相应的教、学、评环节,有效培养了学生的学习自觉性.
1.2 学习体验提高知识迁移率
慕课学习方式中,会有以视频为主的大量动画、媒体资料,提高了学生的积极性和主动性,可有效提高学生知识的迁移程度和效率.
1.3 教和学并重
慕课学习方式,并不是单纯以传统教学中的教为主,也不是以网络教学中的自学为主,是兼顾双方、教和学并重,可有效提高教学的效果.
2 慕课学习方式的流程
慕课学习方式的流程分为两条主线,一条是以教师为主线,另一条是以学生为主线,两条主线环环相扣,紧密联系,统一为整体,不可单独分割.
2.1 教师为主线的活动
教师为主线的活动主要是进行以下活动.①提炼知识点：对课程中的知识点进行划分、提炼,形成若干个片段.②搜集资料：对知识点的内容,从网络、教材、参考书中进行搜集资料.③录制视频：录制相关知识点的课程视频.④上传资料：将所录制的视频和相关教学资料上传到慕课平台.⑤创设情境：上课时,教师要进行情境创设,将学生引入到知识点的学习情境中.⑥布置任务：对学生学习的知识点提出任务要求.⑦指点思路：为学生学习提供学习思路.⑧指导操作：在学生学习过程中,教师要进行有效的、必要的指导,做到因材施教.⑨组织研讨：根据学生的学习情况和作业情况,组织学生进行研讨,总结知识内容和学习经验交流.⑩评价总结：对此次教学活动进行总结,对学生的学习情况进行评价,可以是考核评价也可以是考试评价.
2.2 学生为主线的活动
学生为主线的活动主要是进行以下活动.①课程选定：在网上选定要学习的课程.②提出疑问：思考教师提出的问题,带着问题去学习.③在线学习：通过慕课平台进行知识点学习,边学习边思考教师提出的问题.④汇总信息：根据知识点的学习,将所学习的内容及有效信息进行汇总,形成自己的初步观点.⑤协作研讨：组内合作,对问题进行研讨,发表自己的观点.⑥测试测评：参加教师对知识点的考核,查缺补漏.⑦知识迁移：将讨论情况进行总结反思,对知识进行内化,形成自己的理解.
3 慕课学习方式在办公自动化及应用软件课程教学中的应用实例
3.1 建立慕课平台
慕课学习平台是以教师为主导,以学生为主体的教学理念,以翻转课堂为主的教学模式,通过网络技术、云平台技术、大数据技术,建立办公自动化及应用软件课程共享平台.平台包括文本、视频、动画等多种模式的相关资料,便于学习.
3.2 知识点划分
将办公自动化及应用软件课程的知识点进行划分,如第4章中设置幻灯片外观一节,具体知识点划分,如表1所示.
3.3 研讨和测试
在学生学习结束后,教师要组织学生进行研讨,对知识点要进行详细的总结,对学生学习的知识进行细化；还要针对知识点的内容,进行综合测试,及时掌握学生的学习情况,有针对性地调整教学策略.
3.4 知识迁移
学生通过测评及教师给予的评价,对自己所学情况能有基本的了解,通过慕课平台再次学习知识点内容,进行总结和内化,将知识转化为自己的操作能力,进行有效的迁移.
4 结 语
慕课学习方式是以网络为基础条件的,具有传播的广泛性.在办公自动化及应用软件课程上应用,取得了良好的教学效果.慕课学习方式在教学形态、教学方式、考核形式方面,都和传统教学模式有很大不同.慕课学习方式是教育教学发展的趋势,相关人员应该尽可能使一批优秀的、有影响力的课程在慕课平台上进行展示.此外,在慕课模式实施的过程中,针对慕课的课程质量问题、如何评估慕课是否有效实施问题、慕课实施是否提高了教育质量等问题,需要在实践中积极探索和优化慕课教学模式,使之更好地为教育事业服务.
主要参考文献
[1]张鸷远.“慕课”（MOOCs）发展对我国高等教育的影响及其对策[J].河北师范大学学报：教育科学版,2014（2）.
[2]蒋熙,牛云飞.“慕课”模式在医学实习生培养体系中的应用思考[J].中国医学教育技术,2016（6）.
[3]何国平,杨云帆,陈嘉,等.“慕课”在护理教学中的应用和展望[J].中华护理杂志,2014（9）.
[4]王永固,张庆.MOOC：特征和学习机制[J].教育研究,2014（9）.
[5]刘世清,李娜.成功MOOC的基本条件和应对策略[J].教育研究,2015（1）.
[6]孙雨生,程亚南,朱礼军.基于MOOC的高校教学模式构建研究[J].远程教育杂志,2015（3）.
总结:本文是一篇关于办公自动化论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 23五年一贯制中等教育阶段慕课教学模式探究 【摘 要】阐述“2+3”五年一贯制学生中等教育阶段“思想道德修养与法律基础”课程学习存在的问题，在分析慕课教学模式利弊的基础上，对“2+3”五年。
2、 慕课和高校计算机课程改革分析 【摘 要】本文从慕课课程设置、课程评价以及课程实施等角度，提出线上线下结合的高校计算机课程改革措施。【关键词】慕课 计算机 课程改革【中图分。
3、 慕课视野下高职篮球教学课程改革 【摘 要】本文通过慕课教学的角度，从观念意识、内容规则、教师能力和平台建设等方面提出篮球体育教学改革的建议。【关键词】慕课 高职 篮球【中图。
4、 中职生办公自动化应用课程课堂教学设计 摘 要：提高教学质量的重要环节之一是课堂教学，而课堂教学设计的好坏，在很大程度上将直接影响着学生的学习兴趣和学习主动性的充分发挥，从而影响教学效。
5、 利用慕课教学资源，推进高校应用文写作课程教学改革 摘 要：“慕课”即大规模网络开放课程，它是一种全新的课程呈现方式，也是一种新型的教育教学模式。2012年以来，它迅速在国外教育领域里应用和普及，。