论文微课在中职电子电工专业课教学中的应用是关于本文可作为电子电工方面的大学硕士与本科毕业论文电子电工论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】不断推进和深入的新课改,对教师提出了新的要求,教师必须对自身的教学方式进行改变和更新.微课凭借着自身快、短、精等特点,被广大教师广泛使用.教师可以根据教学的重难点制作成微课帮助教学,以此丰富课堂教学形式,并使学生的学习兴趣得到最大化的激发,提升教学效果.对此,本文笔者结合自身工作经验,对微课在中职电子电工专业课教学中的应用进行了探讨,以供参考.
【关键词】微课；中职；电子电工
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）23-0111-02
作为一门专业基础课,电子电工课程在相关专业开设得尤为普遍,其较广的知识面、较大的信息量以及非常重视实践和很多科目都有所涉及是它的主要特点.但是,从目前电子电工课堂教学中可以看出,多数教师在课堂教学的过程中,让采用的是传统的教学模式,过于重视传授知识,忽视了学生动手操作的培养,很难调动学生的学习积极性,教学效果十分不理想.因此,教师要积极地改善和更新课堂教学模式,使教学质量得到最大化的提升.在電子电工教学中运用微课,不仅可以将知识的重点难点凸显出来,而且还能利用视频、图画等形式,直观地展示出电子电工的实践场面,吸引学生的眼球,以使学生更好地理解知识.
一、中职电子电工专业教学现状
1. 理论基础知识不牢固
理论知识的掌握是实践操作能够顺利进行的前提.电子线路和电工基础等是电子电工专业的主要理论知识内容,这些内容都具有较强的抽象性和逻辑性,学生在学习的时候很难将其真正地掌握,同时该专业本就较为枯燥乏味,学生很难对其产生较大的学习兴趣.学生掌握不好相关的技巧,从而很难有效提高教学效果,虽然学生已经掌握到了某些操作技能,但因为理论基础较为薄弱,在工作岗位上进行实践操作的时候,很多问题一定会随之出现.加上电子产品的电路原理和结构组成等具有较强的复杂性,从而导致开展基础教学的难度较大.
2. 专业技能不过硬
在教学的过程中大多数中职生都存在专业操作技能较弱的问题,特别是对设备的实践操作和养护维修上,大部分学生都只掌握了较为简单的方法,缺乏充足的实战经验.因此,一旦进行实践操作,学生就会不知从何下手,工作效率较低.在学校中,缺乏充足的教学设备,也是减少学生操作机会的原因之一,学生的技能缺少适当的锻炼,浅尝辄止的现象普遍存在.
二、微课在电子电工专业教学中的应用
1. 课前引入微课便于学生自主学习
在传统的教学中,教师如果想对学生的预习情况进行检查,就必须要走到学生当中去才能有所了解.而在电子电工专业课教学的时候,将微课引入其中,教师要想检查学生的预习情况可以直接通过网络平台进行,如对学生在线预习的时间和对微课进行观看的次数以及回答问题的情况等进行全方面的了解,而学生在预习的时候,也不用受到地点和时间的限制,遇到不懂的问题还能进行重复观看,极大地提高了预习的效果.例如,在教学“三极管放大状态”一课时,放大电路是这一节课的基础,要想学生真正地掌握本课的知识点,必然离不开学生的实验操作.教师在课前可以根据实训场所的实际情况、学生的学习能力以及教学的主要内容,分配课堂教学内容,采用微课的形式将知识点展现出来.如在介绍元器件以及联系焊接电路的时候,教师可以将其制作成一个微课,将波形分析和工作原理又制作成一个微课等等,并在网络平台上进行发布,每一个视频的时间都应该控制在5～10分钟.学生可以在课下通过计算机等进行自主学习.同时,电子技术理论的抽象性较强,只要是要求了实训的内容,教师都应提前制作一些具有操作步骤和讲解的微课,学生不用到实验室,学生在观看微课之后,便会产生一定的感性和理性认识.同时,学生在观看微课的时候,可以根据自身的实际情况进行观看,不懂的地方可以暂停、回放和重放,而且还能将自己不懂的内容发布在平台上,进行小组讨论.
2. 课堂教学中灵活运用微课
将微课引入电子电工专业课的教学中,学生可以利用微课对知识的重难点进行预习,同时在课堂教学中引入微课,还能有效地吸引学生的眼球,聚集学生的注意力,使学生的学习积极性得到充分的调动,营造良好的课堂氛围.此外,微课还能将知识由抽象变为具体,使枯燥的课堂具有趣味性.例如,在教学“二极管的类型和应用”一课时,首先教师可以在课前将这部分制作成一个微课视频,时间以5～10分钟最佳.在课堂教学时给学生播放,通过视频的播放,学生不仅能够对各种类型的二极管及其应用有更直观的认识,同时还能加深学生对知识的印象,使教学效果得到提高.其次教师还可以将一些演示实验制作成微课,以便于学生更好掌握所学内容.通过观察以及学生之间的讨论后得出正确结论,教师以往的讲授者变成了引导者,学生成了课堂的主人,将学生的主体地位充分地体现了出来,教学形式也更为丰富.如在教学“电感元件对交流电的阻碍作用”时,教师可以将电感元件对交流电的阻碍作用的实验演示制作成微课视频,在课堂教学的时候,教师对学生进行正确的引导,使其对实验的步骤进行观察和分析,并得出最终结论.这样的方式,不仅将抽象的知识变得形象直观化,同时也降低了学生的理解难度,学生更为轻松地掌握了知识,教学效果非常理想.
3. 在课后复习中运用微课
电子电工课程中的知识具有较强的复杂性,只依靠教师在课堂有限的时间里对其进行讲授,学生是很难真正掌握到全部知识的.同时,有时因为种种原因,一旦错过了教师的课堂讲授,学生想要利用其他时间跟上教师的教学进程,效果极为不好.而微课的应用,将不受时间和地点的限制,学生在课堂上没有听懂或者是错过了课时,可以在课余时间利用网络平台上的微课进行学习.微课和教师口头讲述不同之处就在于,微课可以任意进行暂停、快进和回看,使每一位学生的学习习惯都得到了满足.例如,教师在课后可以对和电路相关的知识点进行整理,利用微课突出讲述其中的重点知识,从而使学生的复习更为有效.
微课主要是通过5～10分钟的短视频展示出教学内容,主要通过视频或图片的形式,对教学进行模拟并对知识进行讲解,从而调动学生的学习积极性,主动地参与到教学活动之中.和传统的课堂教学模式相比,利用微课进行教学的模式具有较大的差别,特别是在教学方式和教学内容上.在当前新课改不断深入的背景下,中职电子电工课程的教师应在教学的过程中全面渗透微课教学,积极学习先进的教学方式,以便于更好地设计和实施微课,使教学效率得到有效的提升,完成教学目标.
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（编辑：王春兰）
总结:该文是关于电子电工论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 微课在中职电工电子课程中的应用探微 摘 要：微课是一种新颖的教学模式，其特点就是没有学习时间和学习地点的限制，并且授课的时间相比课堂教学时间短，教学内容精准，突出要点等。因此，微课。
2、 微课在中职院校计算机专业教学中的应用 随着信息时代的飞速发展，教育也随着时代变化不断发展，教学手段也更加现代化、信息化、科技化。微课就是在新时代下出现的一种新型教学模式，作为一种新兴。
3、 中职电子电工教育教学策略 摘 要：在知识经济时代，结合电子电工课程专业特点和学生学习状况，探索一套行之有效的教育教学方法和策略，提高教学有效性，为学生的成才与发展奠定扎实。
4、 巧用微课优化机电类专业电工技能教学品质 【关键词】微课;机电类;技能教学【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】1005-6009（2015）24-0078-02一、。
5、 基于微课的中职酒店管理课程教学设计 摘 要：微课在中职酒店管理课程教学设计中应用的价值，突出表现在丰富课程教学资源，增强学生理解能力；弥补实训匮乏，提升学生实践能力；打造智能学习环。