论文示范性高职院校实训室管理的现状分析和是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要] 高职院校以培养学生技能为目标,而实训室是实训教学的重要平台,是学生学习技能的重要场所.提升实训室管理水平,对示范性高职院校实训室的建设有着重要的价值和意义.本文通过对示范性高职院校实训室管理的现状进行分析,并提出优化实训室管理的对策,以进一步提高示范性高职院校实训室的管理水平,增强示范性高职院校的示范作用.
[关键词] 示范性高职院校；实训室；管理
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 05. 086
[中图分类号] G717；G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）05- 0214- 03
0 引 言
高职院校在“国家示范性高等职业院校建设计划”的政策扶持下,开启了快速的发展,校内实训室的建设规模也不断增大.而实训室是高职院校办学的重要条件,也是工学结合人才培养模式的重要保障,其目的在于提升学生的岗位技能和职业水平.因此,加强校内实训室的管理工作,培养高素质应用型技能人才是示范性高职院校必需完成的重要课题.
1 示范性高职院校实训室管理的现状分析
示范性高职院校实训室数量、设备种类的不断增多,使得实训室的管理暴露出很多问题和不足.以下,就示范性高职院校实训室管理存在的问题做出列举和分析.
1.1 管理模式落后,缺乏体系
1.1.1 缺少电子信息化管理
目前,实训室的管理大多还是采取人工管理模式,实训室及设备的使用登记、日常维护记录由管理人员手工记录；实训课程的使用安排依靠人工排课；设备报修依靠人工填单申报,缺少电子信息化管理平台的管理模式,流程复杂烦琐、耗时耗力.另外,对师生在实训教学过程中的具体操作没有实行电子信息监控管理,缺乏登记师生使用信息的过程性材料,使得设备因操作不当导致损坏的现象找不到相应的责任承担人.这种人工的管理模式使得实训室的管理水平滞后,未能体现出示范性高职院校实训室管理应用电子信息化的先进性.
1.1.2 缺少统一的管理体系
学校对分属二级院系的实训室没有统一的管理制定,二级院系乃至二级院系下的实训室管理呈现人员各自为政,管理模式各不相同,管理水平参差不齐的现象.管理人员责任感强的、管理方式科学的实训室,体现出井然有序的管理状况.而责任感不强的管理人员则出现设备故障不及时维修；各项登记记录不完整；室内整洁度不达标等不合格的实训室管理状况,影响高职院校实训室管理的示范性建设.
1.2 资源缺乏整合共享,更新不及时
1.2.1 缺乏资源整合与共享
学校未对二级院系的实训资源进行统筹和规划.实训室按专业课程设置对应建设,实训室的设备分属于各二级院系,这一举措就导致了多数的专业存在相似的实训室和相同的设备.而学校缺少对二级院系的实训资源进行整合,导致实训室的重复建设、设备的重复购置,造成资源的浪费.另外,因各二级院系实训室的管理相对独立,致使跨专业选修课很难使用其他院系的实训室,未形成实训资源的有效共享,未能体现示范性高职院校的资源优化.
1.2.2 部分设备陈旧,未及时更新
实训室的设备在使用多年后本身存在老化严重的情况,再加上学生的不规范操作更加剧了老化的程度,这使设备的维护难度变大,增加了实训室管理工作的压力.另外,教学软件未能及时升级更新,使得学生在实训教学中掌握的实践技能相对过时,无法实现与企业的良好对接.以上这些情况对高职院校实训室管理的示范性建设造成阻碍.
1.3 管理人員未完善,缺失提升机制
1.3.1 实训室管理团队未完善
实训室的管理主任多为教学主任或教师,这类人员本身有繁重的行政事务或教学任务,很难真正兼顾到实训室的管理工作当中.因而真正参与实训室管理工作的只有实训室管理员,而实训室管理员大多资历尚浅,未能对实训室管理做到专业技术化.另外,大多数的实训室存在人员配备不足的情况.因此,实训室的管理做不到全面发展,无法满足高职院校进行示范性建设.
1.3.2 缺少实训室管理人员提升机制
实训室管理人员大多培训学习机会少,未能与外界进行及时的信息技术交流,难以提高专业管理水平.同时,实训室管理人员大多非编制,一般都是聘用人员或雇请人员,这类人员不但薪酬待遇较低,而且职称评审困难.这一系列的问题导致实训室管理人员工作积极性不高、流动性大.这样的状况下,实训室的管理得不到良好的运行,示范性高职院校实训室管理的发展也受到了相应的影响.
2 示范性高职院校实训室管理的对策研究
针对上述提到的示范性高职院校实训室管理现状存在的问题,结合高职院校示范性建设对实训室管理的要求,提出如下对策,以完善示范性高职院校实训室的管理.
2.1 升级管理模式,建立管理体系
2.1.1 构建电子信息化管理系统平台
随着社会对高职院校实训教学的不断重视,传统人工管理的实训室管理模式已经不能满足示范性高职院校的发展,应建立一套完整的实训室管理电子信息化系统.通过电子信息化管理手段,对实训室资产统计、使用安排、维修登记等一系列实训室的管理工作在系统平台上完成,通过系统查询信息就可以清楚地了解到整个实训室的运行情况,实现实训室的动态管理.
另外,对师生在实训教学中的具体操作实行实时的电子信息监控管理.譬如,师生需使用指纹或校园信息卡才能进入实训室；需输入才能使用设备资源等.在使用的过程中完整地录入实训室及设备的使用信息,不但可以通过查阅信息寻找损坏设备的具体责任承担人,还完善了实训室使用率的统计工作.
同时,实训室管理电子信息化系统要搭建在校园数字化平台上,与之形成全方位的示范性高职院校数字化校园平台,实现实训室信息在校园平台的开放性.
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参考文献：
1、 物联网下高职智慧实训室管理中心的建设 摘 要：在高职学校的教学中，实训室是一个重要的教学基地，是对学生职业能力进行有效培养的关键性场地。而在当前看来，高职实训室的建设与管理还有一些问。
2、 6S管理模式在高职院校经管类实训室管理中应用 摘要：随着教学改革的深化，机器设备管理面临着种类多、数量大的特点，高职院校实训室管理工作面临着更大的挑战。高职院校自从引入了6S管理模式，既改善。
3、 高职院校实训基地信息化管理系统建设实践 【摘 要】本文以广西建设职业技术学院为例，针对高职院校实训基地管理系统普遍存在管理人员数量不足、管理系统即时交互性差、资源利用低、缺乏科学评估等。
4、 高职院校实训教学现状调查 摘 要：实训教学作为高职教育实践教学形式，对提高教学质量，培养高素质、高技能人才起着重要作用。本文从高职院校实训教学实际出发，提出目前高职院校实。
5、 高职院校实训基地建设中存在问题解决 摘 要：高职院校在建设实训基地的时候必须要充分地重视综合效益、管理机制、教学模式、师资队伍、实训设备等一系列的环节和内容，并且要不断地挖掘潜力、。