论文基于职业资格证书制度的产品设计专业实践体系和制度建设是关于对写作制度建设论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文制度建设论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
〔摘 要〕 本文从教学平台搭建、课程体系开发等方面阐述了淮阴工学院产品设计专业建设的新模式,重点阐述了企业课程教学,校企合作课程教学等实践体系中的新型专业课程的具体操作,以及国际交流平台的搭建和教学中的作用,并指出了该实践体系模式各方面与产品设计师职业资格证书中能力要求之间的对应性设计关系.
〔关键词〕职业资格证书 产品设计 实践体系
淮阴工学院设计艺术学院产品设计专业,依托于国家“卓越计划”试点专业“工业设计”专业组建而成.经过几年的实践,逐步构建了层次多样、制度严谨的人才培养模式,在我院其它设计专业的教学改革中起到了示范作用,其改革主要体现在参照高级产品设计师职业资格证书能力标准建立专业实践体系构建、教学平台搭建等方面.
一、采用多种教学方法构建实践课程体系
（一）专项技能训练教学.现代的产品设计专业是以技能为基础的,因此,培养方案中设计了AutoCAD等多个专项技能训练项目,训练主要内容是软件讲解与操作练习,通过对各种命令及技巧的学习,培养学生的综合图形表达能力和设计能力,要求通过训练能结合专业设计需求以及所绘图样的特点,合理组织图形、选择适当的作图工具和方法,精确高效地绘制图样.该类课程培养学生认真负责的工作态度和严谨、细致的工作作风.
（二）竞赛驱动式教学.鼓励学生参加产品设计专业相关的设计竞赛,通过竞赛过程和结果来检验学习的效果,逐步提高审美水平和设计眼界,激发学习的兴趣,在参与的过程中,锻炼调研、分析、设计能力,可以反复锻炼软件的操作,提高软件的操作水平,帮助学生找到自信和提高效率.同时很多竞赛会有企业支持,也提高了学生对知名企业和行业的认识.
（三）项目驱动式教学.鼓励教师教学中以自己的科研或工作室横向项目为题,以真实项目的设计要求来作为学生的结课课题设计命题,通过实际题目实际作品来缩短学习与社会要求的差距,在项目参与的过程中,锻炼调研、分析、设计能力,找到工作的感觉,体验团队合作的意义,同时加强工作意识和职业素质.
(四)企业课程教学.
依据培养目标要求,产品设计专业学生在系统地学习产品设计相关知识的同时,应通过参与企业或设计公司的实际设计项目,提升对所学产品设计理论的认知深度；在协助、参与企业、设计公司完成相关产品开发的过程中,加强自己对企业生产实际的认知,提升从概念设计向实际设计转化的能力.
“综合实践”是2016级培养方案中增设的企业课程,是需要在企业完成的课程,以所学产品设计的相关知识和方法为基础,以具备产品设计的基本素质和能力为要求,通过对企业或设计公司的实际生产情况的深入了解,参与到企业的具体设计项目中,能够为企业提供一份基本能够满足生产的项目设计方案.意在综合锻炼学生对设计的把握能力,锻炼学生对市场及消费者需求的分析能力,锻炼学生对产品的定义和概括能力,锻炼学生将需求转化为设计内容的能力,锻炼学生手绘输出能力和电脑输出能力,最终锻炼学生和实际设计相接轨的能力.因实践过程中,学生需驻厂参与设计,一个企业或设计公司很难接纳班级中所有学生,故允许部分同学单独联系实习单位,完成实践课程的要求；部分学生由老师带队参与企业或设计公司的相关设计工作.
综合实践课程中,学生所提供的设计方案应与企业的实际生产能力和设计定位有较高的契合度,具体内容如下：
1、工厂生产实践.熟悉实习单位,深入了解企业的文化、企业的产品种类及不同产品的市场定位,深入了解企业的产品战略规划,深入企业的一线生产过程,全面了解实习企业的生产实际和技术水准,并参与到个别工种的工作,通过加深对企业实际生产情况的认知,使后期的设计不超出企业的生产能力.
2、方案输出.围绕企业的战略目标和生产定位,根据企业的实际生产能力和技术水平,为企业规划或定义某一新产品,设计草案应定位准确、功能明确、人机交互分析充分、视觉效果较好.在做到到老师和企业设计人员认同的情况下,开展下一步设计.在此阶段应和企业的设计人员、销售人员、管理人员有充分的交流,以尽量保证设计的方向能够适应市场的需求.
3、电脑输出.将前期的概念方案,通过电脑模拟出三维模型,并在建模的过程中不断改进优化设计方案.在此阶段应与老师、企业的技术工程师、结构工程师、材料工程师、装配工程师进行密切的交流,尽量在设计阶段,预测并解决后期生产中可能出现的问题.
4、工程图样输出.通过工程软件将所设计的方案,完成参数化输出,方便企业的生产人员的认知与制造.
5、样机或模型制作.在企业的各方面生产人员的协作下,完成该设计方案的模型或样机的制作.该过程应全程参与到模型或样机的制作.通过此过程再次优化与产品相关的人机交互设计、材料的选择、色彩的搭配和造型等内容,并对各种指标进行测试.
6、完成实践报告.对实践的每一个步骤和阶段进行记录以及设计心做到的撰写,增加自己对实际设计理解,增强在多种限制条件下,对设计的把握能力,为以后的设计提供借鉴和参考.
校企合作课程教学
中国教育国际交流协会教育与文化创意产业分会、完美世界、中国动漫集团围绕游戏、动漫、影视方向人才培养,面向高校多媒体艺术、产品设计等专业开展产学合作专业综合改革项目.项目的设立旨在结合学科专业特色和人才培养需求,协助高校进行优质混合教学课程、在线课程建设和课程团队建设,以混合教育课程、在线课程结合课堂教学作为教学改革的有效途径,通过理论探索、案例研讨、技术应用、互动交流等环节,引进先进的教学理念和实践经验,推动教学模式改革.企业支持方将为每个立项项目提供经费及 50 万元等值软件在线平台的支持用于课程建设和改革.我院与中国教育国际交流协会合作多年,本院多名专业教师申报该校企合作课程项目,未来将建立完整的校企合作课程教学[1].
二、多渠道多层次搭建教学平台
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参考文献：
1、 国外职业资格证书制度其对我国 【文章摘要】职业资格证书制度是由多行业多层次构成的共同遵守的行业发展规程和行为准则，体现了从业者者实施行业规范的国家意志，并反映了一个国家经济。
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