论文中外合作办学项目英语培训是关于本文可作为相关专业中外合作办学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中外合作办学高校37所论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要： 随着全球国际化趋势的发展,教育国际化已经成为高等教育发展的主要方向,越来越多的学校开展中外合作办学项目提升学校层次及学生水平.民办大学国际交流和合作是促进国际化人才培养的主要方法,给学生的就业提供多种选择.本文对长春财经学院国际交流学院中—美—捷合作办学项目的英语培训的意义和现状进行了分析,并提出了相应的培训策略,旨在提升学生的英语水平适应国外学习.
关键词： 国际交流 中外合作办学 英语培训
一、引言
随着经济全球化的快速发展,世界各国不断调整高等教育的发展战略,通过国际交流能更全面地、清楚地了解国外教学水平.开展学生国际交流项目是实现教育国际化的重要策略之一[1].我国顺应这一国际趋势,大力开展中外合作办学.本着“一切为了学生发展服务”的办学理念,以培养具有国际视野、国际交往能力和竞争能力的创新型人才为目标,长春财经学院和美国西雅图城市大学及该校和欧盟的合作学校捷克布拉格金融管理大学建立了校际交流合作关系,从2014年起三校合 —硕士连读（1年+3年+2年）留学国际班.本硕连读班总学制六年.第一年在长春财经学院就读,我校在学生出国前根据每个学生的实际程度,对学生进行辅导教学、兴趣教学,通过一年的英语培训,提高学生的英语水平,掌握基本专业知识,为学生到国外完成学业奠定基础.
二、意义
长春财经学院国际交流学院中—美—捷合作办学项目可以为同类民办大学,甚至公立院校的合作办学提供宝贵的经验和教育模板,促进国际化教学的多样性发展,使出国留学不仅在高考成绩优秀的学生中选拔,而且可以给有志向出国的孩子一个机会,使他们提升自身水平,扩大国际视野,在就业时有更好的选择.关于提高高校学生英语能力的研究不少,但是针对中外合作办学项目的英语培训的研究仍须更深刻地挖掘.本文以长春财经学院国际交流学院为例,因为我校国际交流的模式开创了民办高校中外合作办学的先河,学生在出国前一年在长财国际交流学院就读,利用一年时间对学生进行英语和专业知识的培训,一年后 班出国,学校选派优秀英语教师随班出国管理和辅导.选派的英语老师就是在长财英语培训的授课教师,选择此类教师更能了解学生情况,帮助学生完成国内到国外学习的过渡,我校英语培训不仅仅集中在出国前的一年,出国学习后每年学校会选派一名老师跟读,整个英语培训形成了国内一年及国外三年的完整循环.英语培训可以帮助教师了解如何巩固增强学生基础语言知识的能力,使其适应国外的学习,英语培训具有重大意义及价值：
第一,英语培训可以为学习工商管理专业知识打下良好的基础.国内很多大学不开设工商管理类的英语课程,很多管理学理论知识都是從国外引进的,国内并没有特别完整的管理学理论知识.学生学习时借鉴的都是汉化的教材.我们选用的教材是三校联合设定的,能够使学生更顺畅地完成对国外教材的理解.语言能力的培养和专业知识词汇的讲解,能使我校国际交流的学生在没有理论基础的前提下也能听懂并理解管理学理论知识.
第二,英语培训可以强化英语语言能力.出国留学如果语言关不通过,学生生活和学习就会举步维艰.对于学生语言能力的培训是必须解决的重中之重的问题.只有学生提高语言能力,才能顺利和国外的师生进行对话交流,在这个国家生存并且生活.
第三,英语培训可以拓宽学生视野,了解跨种族文化.学生的国际交流已经不仅仅是知识科技的传递和学习,更是文化的交流、碰撞和融合[2].语言能力的培养不是一朝一夕就能形成的,加强国际交流学生英语培训,使学生拥有国际化的视野和角度,不同文化的熏染可以使学生拥有国际化的思考角度,帮助学生在学习及之后工作岗位上紧跟时代趋势.
三、中外合作办学英语培训的现状分析
我校中美捷本硕连读留学国际班中大多是非英语专业国际班学生,留学国际班学生更具有独特性,如基础知识掌握不牢,有些学生对英语产生抵触情绪甚至高中都放弃英语学习；自尊心较强且敏感,很多学生渴望出国,但对于自己的英语水平产生怀疑,容易放弃,对于同学看待自己的眼光尤为在意；心理负担重,对于学习现状不满意,面临异国求学,离开父母,以及学费生活费等问题感到焦虑.国际交流学生面临出国留学和国外生活双重语言需求,需要我们最大限度地了解学生的英语语言情况,制订出有的放矢的教学计划,逐步完善的英语培训内容.在培训中,学生在英语语言使用上应更多注重实用性,如何快速提高学生的英语语言能力,使之适应出国后的全英专业课学习是英语培训的最终目标.学院和美国捷克共同签署国际交流合作项目,目的是把学生培养成为一流的工商管理学人才,这就要求我们面对实际情况做具体的分析.
四、中外合作办学英语培训的策略
首先,英语培训要符合中美捷三方院校共同制订的学生培养方案和教材.这就使英语培训要符合国际交流班特点,对学生实施“精准定位”,完成“精准教学”,提高国交班学生英语水平.本科阶段主修工商管理类课程,如含工商管理、金融学、经济学、会计学等.在英语培训课程中我们选择金融财务英语、市场营销英语、商务英语、英语听力实训、英语语法等课程.英语培训所用的教材是三方院校共同选定的,培养学生了解金融财务知识并可应用于实践.通过课程学习,学生不仅会掌握英语语言知识而且会了解相关的金融财务的基本知识,为学生出国留学深造打下良好的基础.培训的特点是实用性强,通过一系列和金融英语有关的听、说、读、写练习,培养学生基本的口语,而且让学生了解和之相关的金融财务背景知识.英语培训时间集中,老师上课多采用中英语结合授课,照顾基础薄弱的同学,每周邀请外教和学生练习口语,营造良好的英语氛围.我们在长春财经学院第一年培训教授的内容,同时是学生去捷克留学第一年的基础课程,减轻学生因为脱离熟悉语境,接受全英授课的压力,使学生更快投入学习中,逐渐建立学习的自信心.
其次,英语培训要针对国际交流学院学生量体裁衣.学生英语语言水平薄弱,基础知识掌握不牢,班上一些学生缺乏英语学习兴趣,词汇量较低,语法薄弱,读不懂复杂的长句,不敢说英语表达自己的思想,缺乏写作能力.这些情况决定了英语培训的侧重点要巩固基础,提高学生兴趣.培训从英语的音标和语法等基本知识讲起,从简到难,消除学生恐惧英语的心理.讲授新课时,不断复习讲过的知识,以学生学会为准.采用多种形式进行考核,通过口试或笔试,不以成绩论成败,不公布成绩,对个别落后的学生进行额外辅导.
总结:本文是一篇关于中外合作办学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 五年制高职校中外合作办学背景下英语教学模式 【摘要】随着经济全球化的发展，国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学，鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，旨在培养具有国际视野的专。
2、 针对高校中德合作办学项目跨文化培训方案 内容摘要：语言是人类交流的工具，也是不同文化间的桥梁。经济全球化使人们的交际行为越来越具备了跨文化的特征。因此，外语教学与跨文化交际能力培养之间。
3、 高职院校中外合作办学学风建设 中外合作办学是一种非常新的办学模式，旨在通过引进国外高校优质的教育资源，中西合璧，培养出适应时代发展需要的国际型人才。金华职业技术学院同美国卡普。
4、 中德合作办学项目德语教学 【摘要】本文针对中德合作办学项目中把德语作为第一外语的教学中存在的问题和不足进行探讨，中德合作项目中的德语教学不能采用国内德语专业的教学模式，而。
5、 高职院校中外合作办学模式和框架构建 摘 要：自新一轮教育改革以来，我国教育事业的发展迈上了新台阶。目前，随着高职院校学历含金量和毕业生就业率的提高，越来越多的学生选择到高职院校就读。