论文提高中职汽车维修专业教学质量途径是关于对不知道怎么写汽车维修专业论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文汽车维修一个月挣多少论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】提高中职汽车维修专业教学质量,有助于培养学生的思维,使学生能够将汽车维修的理论知识和实际运用进行有机融合,提高学生的就业能力,推动汽车维修行业的发展.教师要积极探索多种教学方式和手段,加快一体化教学发展速度.同时,教师要注重自身素养的提升,强化专业技能.只有教师和学生共同努力,教学质量才能得到有效提升.基于此,本文分析了提高中职汽车维修专业教学质量的途径.
【关键词】中职汽车；维修专业；教学质量
一、中职汽车维修专业教学存在的问题
当前,我国中职汽车维修专业教学处于不断发展和优化的过程中,但是仍然存在着一些问题,具体可以分为以下三个方面.第一,汽车维修专业是一门实践操作性较强的学科,当前我国中职汽车维修专业教学过程中对于实践课程的安排比例相对较低,没有建立适应市场行业发展需求的教学实验场所,教学过程中往往限制了学生的学习功能,不利于學生汽车维修操作水平的提升.第二,当前中职汽车维修专业的专业用书相对落后,没有让学生接触到最先进的汽车维修知识内容,单一的理论知识无法调动学生的学习积极性,不利于学生理论知识储备的强化.第三,中职汽车维修专业的招生数量相对较多,但是学校并没有做好科学的教学调整,还是实行大课教学方式,这样不利于学生学到专业的技能知识,也不能收到良好的教学效果.教师教学也缺乏针对性,不利于学生的学习进步.
二、提高中职汽车维修专业教学质量的途径
（一）采用多样化的教学手段,调动学生的学习积极性
在中职汽车维修专业教学过程中,教师要采用多样化教学手段,以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.例如,教师可以在课堂开始前,先向学生提出问题,利用悬念,刺激学生的探究精神,从而吸引学生的注意力；教师也可以利用小组讨论教学法,针对学生的个体差异,将学生们进行合理分配小组,通过小组讨论的方式,挖掘知识中的趣味,从而活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性；教师还可以利用情境教学法,针对汽车常见的故障,联系学生的实际生活,创设有趣的教学情境,从而激发学生学习的热情,强化学生对知识的掌握和运用.此外,在利用多媒体设备进行教学时,要结合教学内容制作课件,切不可把精力放在制作华美的课件上,而忽略了课件的实用性,反而容易分散学生的注意力.例如：在教授关于《汽车底盘构造和维修》的知识内容时,可以利用多媒体课件,将汽车底盘的各个组成部件进行逐个分解,让学生能够更清楚地掌握汽车底盘组成部件的具体形状、样式、结构等,有助于强化学生的记忆和对本节知识的掌握.
(二)理论知识和实践技能的有机融合
在中职汽车维修专业教学过程中,教师要对理论知识和实践技能的课时进行合理调整,使学生在掌握理论知识的同时,能锻炼动手操作的能力,使理论知识和实践技能进行有机融合,有助于提高教学的质量,促进学生的发展,使学生能够更好地满足社会对人才的需求.此外,中职学校要对教师加强培训,提高教师的专业化水平,使教师的教学质量能够达到理想效果,促进中职汽车维修专业的可持续发展.
(三)更新设备,培养能力
汽车的种类不断更新,这就意味着汽车维修人才的专业技术要不断更新,维修设备要不断改造,这就要求中职院校在培养汽车维修人才时,应该更新传统的教学设备和优化教学模式.比如,可以采用十分先进的教学设备,加上现场模拟教学的模式,就可以使学生直观地观察到汽车的各个零件以及结构构造,从而了解汽车的原理,增强学生的动手操作能力,快速适应以后的工作岗位.
(四)构建专业的师资队伍
汽车运行和维修是一个实践性非常强的专业,学生学习的理论知识是基础,而实践过程则是学习的重中之重.但是由于目前许多教师缺乏相应的汽修经验,造成了教学效率不高的问题.因此,学校需要多招聘一些拥有丰富汽修经验的教师来校就职,同时还可以邀请专业汽修厂的技师到学校开展讲座活动,丰富教师的实践经验,以此提高该专业的实践教学效率.
(五)加强校企合作,培养专业实用性人才
中等职业院校培养学生的目的就是服务于社会,为达到这一目的,学校可以推动校企合作,和企业联合起来,各取所需.学校利用企业的资源,让学生的综合能力得到了提升,同时,也有利于学生解决就业问题；而对于企业来说,通过中等职业院校,可以获取更加有利于企业发展的人力资源.因此,校企双方都会更加注重课堂教学的有效性和学生实践的有效性,二者的有机结合往往会培养出更为专业的人才,能够更加适应社会的发展.
总之,随着科学技术的不断发展,人们的生活发生了很大的变化,汽车的需求不断增加也就代表着汽修行业的发展更加有力.在中职教学中,除了要进行学术认证之外,还要强化实践的作用.为此,中职汽车维修专业需要立足行业发展需求,发挥学生主体地位,培养学生实践能力,优化课堂教学质量,对教学资源进行全面整合,形成高效性的人才培养训练系统.
参考文献
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[3]韩茂刚.中职汽车运用和维修专业人才培养模式分析[J].好家长,2016（17）：6.
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参考文献：
1、 理实一体化教学在中职汽车维修专业教学中运用 【摘要】随着教学改革的进一步落实和实施，在中职汽车维修专业教学中，推动学生知识的学习和毕业之后的应用程度是学校最应该关注的，一体化教学能够推动中。
2、 项目教学法在汽车维修专业教学中应用实践 摘 要：随着社会经济的快速发展，汽车工业推动了交通业的发展，汽车成为主要交通工具之一。随着人们对交通工具要求的进一步提升，汽修专业的人才也越来越。
3、 提高技工学校汽车维修专业教学质量方法 摘 要：目前，技工学校汽车维修专业普遍存在教学质量偏低、课程体系不够完善等问题。基于此，笔者结合多年教学经验，阐述了汽车维修专业教学质量的界定，。
4、 多元智能理论在中职汽车维修一体化教学中运用 摘要：时代需要创新人才，这是我国职业教育教学改革的焦点和难点。目前，一体化教学成为职业院校教学过程中的重要教学方法。运用多元智能理论指导汽车维修。
5、 理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革运用 摘要：理论和实践相结合概念，是教学的最佳体现效果，其中涵盖：教学理念、人文环境、社会结构等。而对于中职汽车维修专业而言，实行理实一体化，在一定程。