论文小学信息技术教学中的学生能力培养是关于信息技术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在飞速发展的当今社会,我国对学生创新能力培养的要求,早已成为了教育者责无旁贷的重要使命.就小学信息技术教学而言,其提供的丰富信息大多都是学生从未接触过的,作为好奇心较强的个体而言,教师要想发挥信息技术教学的真正价值、积极培养学生的创新能力,就要及时做到对学生进行适时的引导,激发学生的学习兴趣.在小学生的思维不断发展、对知识的掌握能力不断提升的阶段,正是信息技术教师培养学生的创新能力的大好时机,为此,教师要抓住这一时机,对信息技术教学进行相应的教学改革,使学生真正感受到信息技术学习的快乐.
关键词：信息技术 创新能力 小学教学
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0238-01
在我国大力发展素质教育的当下,培养学生的创新能力早已成为了影响我国素质教育是否能够良好发展的关键所在.创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个民族发展的灵魂所在.对我国小学信息技术教学课堂的发展,我国课程指导纲要提出了这样的要求,即信息技术课程要努力创造条件、积极培养学生的创新精神以及实践的能力.由此可见,教师应以生为本,注重培养学生的创新能力,开发学生的内在潜能.
1 丰富教学内容是培养学生创新能力的重要前提
小学信息技术的教学内容应当是与时俱进的,它在立足于教材之上的同时,还要以学生的实际情况为准,进行适当的拓展延伸,在内容的选取上要紧紧关联着社会生活的发展与需求,并将与培养学生创新能力有关的内容有机的融合进去.例如在进行文字输入以及编辑和排版内容的教学时,教师就可以要求学生将自己最满意的一篇文章输入电脑内,并借助改变字间距、行间距、艺术字等处理手段,对自己的作品进行编辑和排版,因为面对的是自己的作品,所以相较于普通的教学方式,学生投入的会更多一些,同时因为教师并没有规定要求,给出固定的模板,所以学生在进行编辑的过程中会融入自己的观点和想法,进而提高学生自己的创新能力.又例如,在学习软件工具栏的时候,教师就可以将绘画融入其中,以绘画带动学生学习和掌握对工具栏的使用,丰富信息技术教学的内容.用工作栏进行绘画,其实是一个化虚为实、将理论联系实际的过程,为了更好的培养学生的创新能力、发展信息技术课程,教师在教学的时候还要给学生提供创新的思维空间,以组为单位,确定相应的绘画主题,运用工具软件,将绘画的成果表现出来.这种将信息技术工具性与思维性相统一的教学方式,不仅有助于激发学生的学习兴趣,同时还有利于提高学生的创新意识以及创新能力.
2 激发创新思维是培养学生创新能力的重要保障
首先,激发兴趣,开拓创新思维.在信息技术教学中,学生只有具备了浓厚的学习兴趣和积极的学习动机,才能激发自己的思维、增强学习的主动性,进而实现创新能力的提升.第一,目标激发.目标对学生而言是奋斗归宿的所在,当学生有了具体的奋斗目标以后,才会变得更加拼搏,才会向着目标不断前行.在对目标的创设时,教师可以从近景目标和远景目标这两个目标方式着手,将其进行有机的结合.在远景目标上,教师要告诉学生信息技术对社会变革的重要性,让学生从认知的方面去感悟学习信息技术的重要性与迫切性.在近景目标上,教师则要借助教学情境的创设来适时的展示教学目标,以此来调动学生的学习积极性,激发学生的自主学习能力以及创新能力.第二,竞赛激发.为了更好的在信息技术课堂中培养学生的创新能力,教师就可以利用小学生竞争意识强的这一特点,借助计算机考试软件来进行竞赛,例如,组织一次汉字录入竞赛,像这样,你追我赶,人人参与,学生在提高汉字录入速度的同时,还提高了自身的坚强意志与拼搏精神,而这些意志与精神都是形成创新能力的重要基础.其次,借助教材,激发创新思维.在信息教学中,针对学生探索以及创新能力的不同,教师就要利用教材中的内容,将新旧知识进行联系,提出并设计出具有启发性的教学问题.在进行计算机的综合设计课程时,教师还要充分的去挖掘和培养学生创新能力方面的教材内容,提出能使学生自己发现问题、分析问题、解决问题的课题,使学生凭借自身的创新性来获取信息知识和技能.
3 优化教学方法是培养学生创新能力的重要抓手
教学方法是信息技术教学的灵魂所在,因此,教师要结合学生的实际情况及发展特点,以教学目标和教学大纲为依据,对信息技术教学方法进行相应的改进和完善,积极融合培养创新能力的方式,以此来推动小学信息技术顺利的开展.传统小学信息技术教学中,教师“单说单讲”的教学方式会使学生对学习产生枯燥、乏味的情绪,所以,教师在新的教学过程中就要打破这一教学模式,鼓励学生进行参与到教学活动中来,实现以生为本.在实际的教学过程中,教师就可以在为学生展示完一遍教学内容之后,让学生走上讲台,进行相应的操作表演,这种教学方式不仅为学生提供了更多展示自我的机会,同时还有利于教师在学生演示的过程中将学习的要点和重点再一次的告诉学生.对于台上进行实际操作表演的学生而言,教师则要对其要采用积极地鼓励机制,对于操作过程中学生表现出来的闪光点要给予及时的鼓励和表扬,对于学生错误的展示,教师也不要只一味的批评,而要以此为契机,让其他学生进行分组讨论,鼓励学生开启思维,找寻突破口,解决这一问题.教学方式的优化还体现在其形式上的优化,像是小组合作、任务教学、成果展示大比拼等,借助学生的集体智慧来获取新知识、突破信息技术操作方面的重难点、实现创新能力的提升.
4 结语
总而言之,在小学信息技术教学中,教师一定要注重培养学生的创新能力,努力开拓学生的学习视野,让学生在信息技术学习中获得知识的提升.对学生进行创新能力的培养是教学之根、是教育之本、是促进学生全面发展的关键所在.
参考文献：
[1] 黄淑军.浅谈小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J].科学咨询（教育科研）,2016.
[2] 王立新.如何在小学信息技术教学中培养学生创新能力[J]. 中国科教创新导刊,2013.
[3] 朱金琴.浅析小学信息技术教学中学生创新能力培养[J].当代教研论丛,2014.
总结:本论文可用于信息技术论文范文参考下载，信息技术相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 能力的培养和小学信息技术教学的优化策略 摘要：人类生活的进步离不开科学的发展，21世纪正逐步的发展成数字化时代，即便是小学生，也开始接触计算机的教育，而计算机教育不仅能够对小学生的创新。
2、 微视频和小学信息技术教学整合实效性探析 摘 要：借助现代媒体技术开展教学活动已成为当前教育教学的一大趋势。微视频是现代媒体技术的重要体现。教师只要准确把握微视频的特点，充分利用微视频的。
3、 小学信息技术教学 摘要：科学技术不断进步，社会已进入信息时代，我们在获取信息的同时，也应获取更多掌握信息技术教学、方法。通过形象教学、游戏教学、竞赛教学、及时互动。
4、 小学信息技术教学要做到五个结合 “高效课堂”的根本目标正是为了学生的全面发展，其价值是通过教师的教让学生获得具体的进步或真正的发展。小学信息技术课堂上，教师应从学生的角度出发创。
5、 生活化教学在小学信息技术教学中运用 摘 要：没有生活为中心的教育就像一滩死水，惊不起半点涟漪。知识只有让其在生活中焕发光彩，才赋予了它本来该有的意义。信息技术作为一门与生活信息息息。
6、 思维在小学信息技术教学中的培养 创新思维的匮乏，是一个重要的教育难题，因此教育要在创新思维上下工夫。为了培养21世纪具有创新精神和创新思维的人才，信息技术教师在教育教学过程中应。