论文高中英语教学中口语交际能力的培养是关于本文可作为口语交际方面的大学硕士与本科毕业论文口语交际论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：语言是用来交流的工具,英语中的口语交际能力是英语学习的关键,提高英语口语教学水平,加强学生的英语口语表达能力在目前英语课堂的教学中越来越重要.要提高学生的口语表达能力,需要在课堂上激发学生的学习英语口语的热情,开展丰富多样的英语口语教学方法,使学生渐渐从“哑巴式”英语中走出来.
关键词：高中英语 教学 口语交际能力 培养
改革开放三十多年以来,我国与国外的交流越来越多,越来越多的中国人走出国门与外国人交流,也有越来越多的人来到中国与我们交流.在这样的形势下,传统的以语法、阅读为主的英语教学模式已经不能满足当前社会对英语水平的要求,要更加注重英语的口语交际能力,联系英语所处的社会文化背景,提高学生的英语综合素质.
1.当前高中英语口语在教学中存在的问题
过去的英语教学中更多注重语言结构分析和阅读能力,缺少英语的文化背景教育,更加缺乏口语交际能力和听力的培养,使一批学生学习的是听不懂说不出的“哑巴式”英语.伴随着新课程改革的提出,英语口语教学虽然在一定程度上得到了重视,但整体来说,高中学生的英语口语交际能力的状况仍然不理想,笔者认为,原因主要有以下几点：
1.1不够重视口语交际能力的培养,英语教学方式单一.
在我国高考的指挥棒下,迫于考试的压力,老师、家长和学生都忽视英语口语交际能力和听力水平的培养,减少甚至没有英语口语的训练.为了能够提高分数,老师在课堂上更加注意语言结构分析和操练的培养,很多教师基本在用汉语进行教学.除此之外,教材中的口语能力训练题和听力材料会被老师当成阅读材料处理.只有公开课的时候,教师才会在形式上添加一些口语训练.确实存在一些教师能够认识到英语口语交际能力的重要性,但是由于个人能力和应试教育的问题,在平时的教育教学活动中,不能灵活运用教材,只会照本宣科,缺乏创新.
1.2缺乏良好的英语学习环境,学生害怕张嘴说英语.
众所周知,学习语言最重要的因素之一就是语言环境,就像我们之所以能说流利的汉语,是因为我们生活在汉语语言环境之中,周围都是说汉语的人.但是在我国学生学习英语的过程中,学生们没有良好的英语语言环境,唯一可以称作英语语言环境的就是英语课堂了,可是由于我国高中英语课堂的学生人数较多,想要在英语课堂上进行口语交际能力的练习也是不容易的,老师和学生之间的良性互动很难做到.同时,由于平时缺乏口语训练,大多数学生的英语口语交际能力比较差,比如发音不够规范,语言表述不够连贯等,因此忽然让学生们开口说英语会容易产生恐惧心理,久而久之就在学生的心理造成了越来越严重的心理障碍,渐渐形成了越害怕越不敢说,越不敢说就越没有能力说,形成了恶性循环.
2.提高口语交际能力的方法
2.1转变教育观念
在我国应试教育和传统的分数至上观念的影响下,高中英语教育一直以知识的传输为主,不重视英语使用能力.但是随着社会的发展,人们素质的提高,教材上的知识已经不能满足学生和社会的需要.因此,不仅英语老师要转变观念,学生和家长也要转变观念,甚至整个社会都要转变学习英语的观念.学校要在课程设置上明确英语口语的地位,家长要理解和重视口语交际能力的培养,学生要主动增加学习英语口语的时间和精力.总之,就是要重视英语口语交际能力的培养,重视学生英语的综合素质的提高.
2.2丰富教学手段
为了提高学生学习英语的兴趣和学生学习英语口语的主动性,需要采用丰富的教学手段来帮助自己的教育教学工作.教师可以利用先进的科技来丰富教学方法,比如使用播放机、投影仪等多媒体手段,一改传统的教学手段,激发学生学习的热情.还可以通过情景剧、小品、国外经典戏剧等形式,让学生参演角色,在表演中既调动了学生学习的积极性,也练习了英语口语,又能感受到英语语言环境和英语国家的文化风俗.除此之外,还可以给电影如《窈窕淑女》或者莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》等经典著作配音,学生在配音中体会每个角色的内涵,了解更多英语国家的语言文化,生动地练习了英语口语.
2.3创造良好的语言环境
语言的学习需要良好的语言环境,英语的口语和交流是在一定的情境中产生的,所以在教学中需要创造特定的教学环境来帮助学生练习口语能力.老师选择一些与学生现实生活息息相关的情境,比如访友（Visiting）、体育（Sports）、旅行（Trel）等,把学生带进这种氛围中,学生就会产生真实的情感学习热情,激发了学生的学习.高中生面临着高考的压力,为了兼顾考试和英语综合素质,教师需要高效利用课堂时间,合理安排,让学生积极参与课堂的口语活动.除了这些,还要重视英语的基础知识,因为没有一些必要的基础能力比如词汇量、语言的连贯性、语法的准确性,英语口语的练习将成为浮萍.因此,教师应督促学生背诵一些经典句型、对话或文章、增加词汇量等为英语口语的学习做铺垫.
2.4提高学生说英语的信心
学生内心对英语和英语口语学习的信心是最重要的.为了提高学生学习英语口语的信心,教师可以先让学生尝试自己和自己说英语,这样做有利于克服害怕在众人面前开口的心理.教师还应该定期组织学生听英语广播或者看英文电影,慢慢培养语感,学生的英语综合素质提高了,开口说英语的机会变多了,胆子也就越大了,在英语的学习中渐渐地就形成了良性循环.同时,教师要鼓励学生多说,将更多的精力放在鼓励学生上而不是纠错上,能够清楚地表达出自己的意思,不引起误会或者闹出笑话,就可以了.
总结：
高中学习阶段对于学生来说是非常重要的,本着负责任的态度教师要把握好这一时期的教学工作.我们要从多方面做起,首先教师、家长和学生都要重视英语口语交际能力的培养;其次教师要丰富自己的教学手段;再次英语教学要尽量为学生营造一个良好的语言环境;最后要鼓励学生多说英语,提高学生学习英语口语交际能力的自信心.
参考文献：
[1]周发兵.高中英语教学中口语交际能力的培养策略[J].学周刊,2012,32：33.
[2]顾海威.高中英语教学中口语能力的培养[J].读与写（教育教学刊）,2014,07：128.
[3]黄东琴.浅析高中英语教学中口语能力的培养[J].品牌（下半月）,2014,08：193.
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参考文献：
1、 高中英语教学中学生自主学习能力的培养 【摘要】高中学生的教学，任何学科，对于学生自主学习能力的培养是成功提高教学质量和学生学习的关键，英语学习由于其特点，是一门语言学科，所以更是如此。
2、 高中英语教学中口语交际能力培养 摘 要：随着时代的不断发展，我国英语课程标准也已走上了新的改革之路，其中最引人关注的，就是高中英语教学已经开始着重去加强和培养学生的英语口语交际。
3、 初中英语口语交际能力的培养策略 语言是人类进行交际的工具，有了语言，人与人之间才能互相了解。英语教师在教学中应努力探索符合学生实际水平的、行之有效的训练方法，对学生进行听说方面。
4、 高中英语教学中学生自主学习能力培养 摘 要：自主学习是学生个体的一种主动自觉的学习行为。自主学习能力的培养需要师生双方共同努力。学生的可塑性很强，教师应该对其不足加以引导，使之逐步。
5、 小学语文教学中口语交际能力培养 摘 要：口语交际，顾名思义是口头语言的交往。交际能力不是与生俱来的，而是需要通过大量的语言实践，逐步训练出来的。随着社会的发展，口语交际能力具有。
6、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入，新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力，这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。