论文小学毕业班作文教学八大策略是关于作文教学方面的论文题目、论文提纲、作文教学的有效策略论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：
当前,小学毕业班作文教学时间紧、任务重、压力大,毕业班教师煞费苦心,准毕业生们疲于应对,作文成绩总难以提高.面对小考、中考、高考的改革中对作文教学的日渐重视,对小学毕业班有效作文教学途径的探索迫在眉睫地摆在了我们面前.本文根据笔者的教学实践,谈了毕业班有效作文教学的八个策略.
关键词：小学语文；高年级；习作教学；策略探究
一、 知识性
一个小学准毕业生,是需要比较丰富的知识积累才能写好作文的.虽然说知识的积累不是一朝一夕的事情,是需要从幼儿园、一年级至五年的学习循序渐进地来增长见识的,当然还有六年级的每一篇课文的学习.虽然,也不是说小学毕业班的作文教学对学生知识性的提升完全无能为力,我就尝试了以写两种读写方法：一是每天三读.选一些美文,让学生早起大声朗读一段美文；傍晚十分钟轻读一篇佳作；晚上入睡前就着床头灯看一会儿精美的文字.这样不但增长了文字积累,而且培养了语感.二是每周一记.每周来让学生看十篇好文章,不局限于小学生作文选,儿童文学、世界名著、中国作品、卡通画作均可涉猎.然后让学生作五篇读书笔记,可以是读后感式的,也可以是摘抄好词好句方式的,还可是编内容提要式的,下周一上交,教师应浏览一遍,尽量评高分,学生会越来越有兴趣做这件事.我的学生多年来坚持做这一点,并为一这方式取名作“采蜜本”.这一方式得到家长支持,一个家长在儿子笔记本上书写：“密蜂采蜜,我采佳句”,以勉励孩子,试试几周,相信孩子的知识悟性会得到提高,而作文需要知识来丰富.
二、素材性
作文是需要材料来建构的,材料从哪里来,上面说的阅读是一个途径吧,阅读积累到的相似的素材能构成我们的写作选用素材.但是真正的大素材库都是在我们的生活中,要让我们的学生认识到这一点,也要让家长认识到这一点.这样,假日呀,周末啊,去外地旅游,甚至每日上学前、放学后等在写作文之时材料就会信手拈来,文思就会喷涌而出.
三、趣味性
这是作文教学中非常重要的一点儿.不仅对小学毕业班学生重要,对任何一个年级学生学习作文来说也都重要.小学生对待作文的畏惧心里,源于作文教学的单调古板,不会变通,趣味索然.对症下药,当然是让作文课生动起来,让学生兴趣作文起来.为了增强小学毕业班作文课的趣味性,很重要的做法是：一是注意语言的幽默性.二是讲写作事故.三是做写作游戏.在我的作文指导课前,总有一个写作故事揭题激趣的环节,针对每一次作文训练题目,我总会选择一个或多个与之相关的精彩故事,通过生动讲述,引人入胜,揭晓写作任务.学生听故事之时聚精会神,深深被吸引,趣味性上来了.课堂进行之中,在学生稍感困顿之时,安排一个精心设计的游戏环节,让学生积极参与,让整个课堂充满欢声笑语,妙趣横生,这是非常有趣的.
四、 示范性
小学生写作文,从模仿开始,是一个正确的途径.小学生学习的特点与规律决定了他们是善于模仿的,是长于模仿的.所以作文指导课上教师念范文,确实对学生具有示范性,这对包括六年级在内的小学生来说都是有效的.有的人认为这对毕业班学生来说效果不大,这不对,毕业班学生同样需要追随者（范文作者）,并且渴望超越他（她）,范文对他们来说更有挑战性.在我的作文班上,一篇同样的范文能够带动学生写出各不相同的佳作.
五、方法性
我认为,还是有必要将方法授予学生,就不必“犹抱琵琶半遮面”,让学生知道方法名称又如何,让学生明白方法的全部不更好吗?不必担心方法概念的深奥难懂.我的做法是将比较深奥的术语、方法,用自己的理解消化后的通俗易懂的语言说给学生听,尽量符合学生的年龄特征与认知规律.
六、互动性
让安静的写作课堂热闹起来,让学生互动起来,这是很有趣的作文法.互动会带来新鲜感,会带来乐趣,带来竞争意识,产生好强心理,产生写好作文的推动力.这互动性,既可以体现在现场作文后,让学生相互传阅,互相评改,自评自改,看谁的文章受欢迎,谁的人气指数高（即被评论的次数最多）.也可以将这种互动蔓延到课堂之外.让学生借阅同学们的作文继续互评,继续建“楼”（每一条评论可以说是建一层楼房）,也可以让邻居、家长参与评论中来.
七、周期性
在我的作文训练中,每周是都要进行一次作文指导,进行一次作文讲评的.一周一个台阶,循序渐进,是有周次性的,也有周期性.一般说来,我将相近的作文训练项目集中在几周之中,完成训练之后定期测评,再转入下一个专题训练,这样便于学生比对,便于学生掌握专项作文知识与技能,从长远来看,这个周期就更明显了.此外,还有从课堂作文到课外作文再到课堂作文的周期训练,可以有不限时作文到限时作文再到快速作文的周期训练.我们学生中,很大一部分每周最重视的一项作业就是作文,当进入不限时作文周期时,我会特意选周一指导作文,这样,他们会绞尽脑汁用一周时间精心经营出一篇美文.
八、创新性
在作文教学中的创新性,是对老师、同學提出的一个共同的重要的课题.对教师而言,尤其是毕业班语文教师,按部就班,过于呆板地执行课程标准显然是不够的,每一周的作文训练也不能老调重谈,冷饭生炒.就我而言,很重视一周一个创意,一周一个点子,一周一套方案.这个创新的点子可能是我从用一周时间,从办公走路,到吃饭睡觉冥思苦想出来的,也可能靠某个灵感的闪电击中大脑所致.无论如何,从这种创新点子的产生到完善成一个作文指导教案,都是我很享受的一个过程.毫不夸张的说,一周的构思,半个小时的编写,两节课的指导,是我一贯创新作文的原则.这样,学生在作文中,立意会创新,选构会创新,构思会创新,表达会创新等创新无止境,可以说,创新让学生的作文永远向前.
（作者单位：甘肃省漳县三岔小学,甘肃 定西 748301）
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参考文献：
1、 小学语文作文教学的指导策略 摘 要：很多的老师一提起作文教学就头疼，作文似乎是小学语文教学的梦靥。写作是自我表达和与人交流的工具和途径，应引导学生养成观察周围事物的习惯，。
2、 小学中年级游戏作文教学设计策略 摘 要：创新游戏形式，引导学生在游戏中完成作文训练，符合学生习作成长规律。教师要精选游戏，适时启动游戏，以成功激活作文教学的引擎，调动学生学习作。
3、 陶行知求真思想下小学作文教学的策略 摘要：陶行知先生是我国现代伟大的教育家，他的教育思想促进了我国教育事业的发展。“求真”是陶行知先生教育思想的重要一部分，对小学语文作文教学有很大。
4、 小学作文教学方法策略 摘 要：小学生的作文毫无新意没有任何新颖的内容和亮点，出现套用多年前的事例来写作。本文分析作文教学现状，根据实际教学中出现的各种问题，提出一些作。
5、 小学数学美育教学渗透策略 摘 要：教育的根本任务是育人，教育的终极目标是促进人的身心全面和谐发展，培养完美人格。美育的任务就是塑造审美的人生境界，培养和谐完美的人格，这与。
6、 提升小学语文阅读教学有效性策略 摘 要：随着新课程改革的深化，小学语文阅读教学受到广泛的关注，如何提升学生的阅读能力成为摆在小学提出了提升小学语文阅读教学有效性的策略，以期更。