论文高职贫困生特征分析学校资助工作是大学硕士与本科高职毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高职和大专的区别方面论文范文。
学年之初是各院校的收费高峰期,在此阶段,解决贫困生的资费问题已是当务之急.在国家政策的推行下,以奖、贷、减、助、补为主要形式的学生资助体系逐渐成型,各高职院校更是对此贯彻落实,然而大部分班主任反映在对班级中的贫困学生认定时遇到一定的困难,也就是表明还没有完全解决贫困生的所有问题,希望通过此次研究能够提出相关的可行性建议借以完善我国高校学生的资助体系.
一、贫困生的主要构成及研究路线
(一)贫困生的主要构成原因
1.多数贫困学生来源于农村.追其根本,高密的家庭人口,在生活中的各项支出对家庭造成沉重的负担,且单纯的务农和农村各行业收入低也是农村贫困学生难以担负学费的主要原因.
2.贫困学生的另一来源是失业和退休职工家庭的孩子.下岗的职工没有直接的收入来源,另外的老龄退休职工所受社会接济的福利稀薄,所以其子女的上学各项支出费用也就成为他们的一大难题.
(二)研究路线
文章按图1的研究路线,得出了当前贫困生的一些特征及相应资助工作的重点和方向.
二、家庭经济困难学生特征分析（近五年盐城工院纺织服装学院的学生调查得知）：
(一)生活方面
主要通过对盐城工业职业技术学院多名贫困同学 分析班主任发现：贫困生每个月的生活费在400元以下,这些费用涵盖了生活中必要的一些开支,以贫困生节俭的态度,从最小的花费标准来算,假使电话费约20元/月,水电费约10元/月, 牙膏、牙刷、肥皂、洗发水等日用消耗品平均费用20元/月）,换季时偶尔会购买衣物平均费用约30元/月,应对突发性事件（如感冒生病）准备费用约30元/月,剩下的用于每天伙食费平均不足10块钱,这意味着大部分贫困学生平时在食堂为了节省开支只能点一两个素菜,而一般学生每天在伙食上的消费能达到20元,对比之下相差一倍左右.
(二)学习方面
贫困学生在学习方面通过班主任和任课老师的调查发现会有严重的两极分化现象.概括而言,绝大多数的贫困学生为了脱离现实所处的困窘状态,都具备乐观的心态和吃苦耐劳的工作态度,他们勤勤恳恳,拥有远大理想,对成功的追求较于平常人更为专注,但也存在着有小部分的贫困生因为家庭环境的自卑,严重缺乏自信,总是怀疑他人看自己时带着有色眼光和同情等 情感.
(三)人际交往方面
很多贫困学生都具有较强的自立能力,但是往往人际交往能力不足.被调查的贫困同学表示大学期间主要交往的朋友以高中的同学为主,这是因为同一地区同一年级班级同学的经济水平差异不大,他们之间的交往不会使他们感到自卑,这也充分体现了他们交际在经济方面具有选择性.由此可见,经济状况和自卑心理的双重压力是贫困学生在人际交往中的障碍所在,造成他们和他人的交流中存在大量的问题和 影响,而这将会给他们在上学期间甚至以后踏入工作岗位都留下一定的后遗症.
(四)对贫困的认知方面
不同年龄阶段的贫困生对于贫困的理解也不尽相同.例如刚入学的贫困学生对贫困的认知相较于老生就有所差异.在我们了解到的贫困生调查中,许多同学反馈在初入大学时,因为陌生的环境和本身的自卑心理,对别人口中的贫困词汇尤为敏感.由于地域差异和陌生环境的影响,导致他们内心很是被动,且实际的家庭状况也让他们难以做到自信.大学汇聚了不同省市的学生,是一个大的集体,文化和地理和物质上的差距让他们无所适从,甚至学生之间的攀比风给了他们更多的压力.
（五）對当前学校资助政策的认同方面
当前大多贫困生对于国家及学校采取的贫困扶持措施基本上是认同的,但由于扶持项目过大,并且贫困学生不占少数,所以福利不是特别深厚,所提供的资助或减免政策和贫困学生所期望的有所差距,也有小群体的同学对此表示难以苟同.
三、当前资助模式的现状及问题分析
学生不满情绪的产生原因主要是贫困学生对学校施行的贫困扶持政策抱以太大期待,但当具体措施公布学生发现和理想相差过大,造成心理落差明显,所以对此颇有微词.而具体方面的体现在以下提出：
（一）在贫困生助学体系的设置上忽视了其精神方面的帮助
通过对在读贫困生精神状况进行调查.有部分贫困生对现在的生活状态不满意,体会不到生活幸福的占贫困生比例一半左右；存在抑郁状态或抑郁倾向的有百分之四十左右.我们发现贫困生的心理较为敏感,来自家庭和社会的压力常常使得他们焦虑不安；而且不劳而获的资助也令少数贫困生产生了理所应得的心理,从而培养了懒惰性和依赖性.这对他们的心理健康会带来一定的不利影响.
(二)助学体系监督管理不足
地方上不健全完善的助学金体系缺少第三方监督,产生了一些拉票、暗箱操作、误评错评的现象,让“有心人”有机可乘.这些都让原本帮助“真”贫困生缓解求学压力的助学政策变了味道.
(三)助学体制满足不了学生的需求和发展
尽管有助学金但大部分贫困生仍会选择勤工俭学,来维持生活上的需求.例如做餐厅服务员、发传单、当客服等.但这些都是比较单调而枯燥的劳力输出,没有结合到学业的工作.授人以鱼不如授人以渔,贫困生真正需要的是长期的发展,自给自足而不是单独的助学帮助.
四、高校资助机制工作方向
(一)加强资助队伍建设,完善资助机构
高职院校应建立有效的资助工作机构,而资助工作的中坚力量应由水平高、公私分明、责任心强、耐心细致的教师来担当,从中选择适合的班主任人选并成立相关的工作队伍,互相监督,保证贫困生的认定操作透明化、公正化,杜绝包庇现象和滥用职权的现象.通过不同的宣传方式和形式使在校学生和教师充分了解资助扶持措施的重要性和必要性.
(二)贫困生认定程序的制定和完善
各高职院校应切合本校的实际情况建立相关的贫困生认定机构,区分“真”贫困生,服务于贫困家庭,此程序的建立是班主任能否做好资助工作的前提条件.认定机构需对资助对象的身份核实,除了每学年一次的集中申报审查,还应当不定期突击性的按比例抽样复查,一方面可以对学生的家庭状况了解的更加透彻到位,也可以防止浑水摸鱼的贫困生身份认定的成员.资助机构也应对贫困学生的信息库实施实时更新和动态管理.这样可以便于准确、及时的定位学生实际的经济状况.
总结:本论文可用于高职论文范文参考下载，高职相关论文写作参考研究。
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