论文成果导向教学模式下课程评量方式是关于教学模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、以成果导向的教学模式改革必要性
基于成果导向的教学模式改革,目标是提高学生自主学习能力,提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能,增强课堂教学效果.教学模式改革的核心是突出学生的主体地位,引导学生主动思考、主动学习,把学生的精力和思维调动起来,从效果出发,采用多种教学手段,发挥各教学环节的综合优势.大学生具备自主学习能力,养成终身学习的习惯,在信息时代熟练地驾驭知识、科学运用信息资源、增强竞争力非常重要.由此可见,课堂教学的同时,培养学生自主学习习惯和能力是大学教育者的共识.大学生的自主学习,并非是脱离教师的自学,而是在教师主导作用下的学生主体作用的发挥,是“教师主导”和“学生自主”结合之中的学习.在教学过程中,突出学生是教学主体,课堂是学生的舞台,教师是组织者和辅导答疑者,在课堂中增加了师生的互动性,学生之间的沟通,让学生成为课堂主体,提高了学生自主学习能力,对提高学生的实践能力起到保障作用.
二、当前高校考核方式存在的问题
(一)考核内容的局限性
考核内容基本都是教材的知识,但一门学科一本教材不能覆盖所有的知识点,尤其对学生职业岗位能力要求不能起到保障作用,必须考核内容需要扩展,在互联网+技术的应用过程中,基于成果导向教学模式的考核内容需要进行有效改革,考核内容需要具有一定的广泛性,符合现代高等教育的发展需要.
(二)考核形式的单一性
现在高等教育考核形式单一,高校基本都是以试卷考核为主,一般分平时成绩、作业成绩、期末考试成绩,各个学校,各个学科各部分占有的比重有所不同,整體来说,考核形式单一,没有对学生全面考察,不利用培养学生综合素养,提高学生综合素质,为企业培养应用型高级人才起到保障作用.
三、基于成果导向课程考核方式改革的实施
(一)确定研究方案
基于成果导向是一个新型教学模式,需要注重过程考核,考核过程中需要实践技能占的比重需要大一些.修订课程教学大纲.根据专业培养计划重新编写专业课程教学大纲,确定课程教学的重点和难点,初步拟定多样化考核方式.考核方式多样化,必须根据课程的实际内容选择合适的考核方式,最终目标需要提高学生的知识应用能力为目标,完善考核过程,充分体现成果导向的教学模式提高学生实践技能的优越性,符合现代企业人才需求.
(二)设计考核方式
考核方式没有固定模式,需要根据学科性质,学生的特点进行教学考核方式设计.课程教学前,设计课程考核方式,确定不同考核方式在课程评价中的权重.过程性考核除了考勤、作业练习、课堂表现外,可安排多种形式的自主学习方式.如可只设实验主题,由学生分组自选实验场地、自由安排实验时间、自行设计实验方案并撰写实验报告,还可分组汇报实验过程及结果分析.课程结业考核可采用卷面考试和课程论文等形式,若是课程论文必须结合实验数据分析或课程设计等,避免学生网络抄袭或论文空洞无物.基于成果导向的教学考试设计,需要体现出项目设计的理念,设计的过程考核,但在最后考核过程中,也需要进行一定比例的理论考核,理论和实践是一种结合体,必须让二者发挥最好的效果,这样才能完善教学考核,符合现代高等教育的发展需要,培养企业需要的应用型高级技术人才.
总之,基于成果导向的教学模式是一种新型教学模式,教学目标是通过教学成果激发学生学习热情,提高课堂教学效果,通过实践证明,基于成果导向的教学模式符合现代高等教育发展需要,基于成果导向的课程考试改革,是检验成果导向教学改革的成败关键因素,必须基于成果导向教学模式的考试形式改革.（作者单位为黑龙江职业学院）
课题名称：践行“成果导向”理念,重构“建装专业”课程体系研究.
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参考文献：
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