论文初中英语写作教学方法和技巧是关于初中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中英语语法大全论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：英语写作是英语教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面,本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并提出了强化背景知识,充实取材范围,坚持基本功训练,多种方法配合和批改抓住重点,提升学生自我认识三个原则,以期促进这方面的教学水平.
关键词：写作方法；批改技巧；背景知识
中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0191-02
1.存在的问题
随着二起课改的深入,英语作文教学的要求不断提升,而在现实教学当中还存在着一些不如人意之处如：
1.1整体写作水平不高.在整个初中英语教学中,英语写作比较考验学生词汇组织能力,语法运用能力和文学架构能力.然而,学生在整个学习过程当中真正能够学习运用掌握好的实在是少之又少,总的体现在词汇运用匮乏；文章内容缺乏紧密结构,低级语法错误较多这三个方面.
1.2学生普遍缺乏信心.我在所任教的学校进行了一次问卷调查,发现50%以上的学生对于自己能否学好作文缺乏信心,超过九成的学生认为靠自己提高英语写作水平有较大困难,但是他们同时向教师提出了更高的要求,认为在教师的帮助下能够取得一定的进步.
1.3批改费时费力,效果不明显.长久以来,英语教师大都在学生写作的教学和批改上花了大量的时间,而对学生写作水平的提高却收效甚微.这已经成为了英语教学当中的一个瓶颈.面对中考对作文要求的不断提升,如何突破这个瓶颈,使得英语写作成为带动教学质量的翅膀成为了摆在教师面前的难题.
经过我多年在课堂教学中的实践探索,形成了以拓展课内外阅读的创新思维为中心,提升作文批改质量为重点,达到提高学生英语写作能力为目的的教学思路.
2.写作教学遵循的原则
新《课程标准》强调："激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立学英语的自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作能力."在英语写作方面要达到这样的目标,学生必须依靠大量的课内外阅读.只有通过阅读,学生的原始知识积累才能形成,才能使得学生的背景知识得到强化.当学生的阅读面得到拓宽,那么无论出现怎样的命题作文或是非命题作文,只要学生看到,就能迅速反应,在潜意识当中搜寻相关的知识内容,为他的作文取材提供一个丰富的资源库,所谓"手中有粮,心中不慌",为开始的写作打好坚实的基础.但是阅读并非泛滥的随意取材,而是要遵循内容针对性原则,拓展性原则、趣味性原则和思维创新性原则.
2.1内容针对性原则.打个比喻如果说阅读材料是河流中的水,而有针对性的选择材料原则则是河边堤坝,若是堤坝没有造好就释放河水的话,结果就是泛滥成灾.如何利用好阅读材料而不是在这个上面浪费精力,就需要教师在材料的选择上具有一定的针对性.特别是要选择和学生生活紧密相连的,和学生学习能力和学习水平相当的材料.内容要以务实为主,千万不可一味追求量的增加而忽略质的突破.
2.2拓展性原则.课外阅读可以是课文精神教学的延伸.选材应和课文内容和作者有关,可以是对教材内容的扩展或补充.例如在八年级第一学期当中有一课for or against keeping pets中,对于课文的背景知识,完全可以通过课外阅读来补充拓展,对于课文当中展现的矛盾冲突进行深入分析,并有恰当的归纳总结.
2.3趣味性原则.由于学生正处在求知欲旺盛的年龄段,他们常常对自己熟悉或感兴趣的内容比较关注,因而教师可以充分利用这一特点,鼓励学生通过各种途径搜索自己感兴趣的文章,但要注意避免题材内容的单一化.
2.4思维创新性原则.阅读了那么多材料,归根结底就是要运用到英语写作当中来,在面对这么多的英语阅读材料,我们应当奉行"拿来主义",挑选对我们写作有用的内容,经过转化成为自己的东西而非生搬硬套,要让自己言之有物.这就需要教师在教学过程当中注意培养学生创新性思维.疑是创新的开始,也是创新的动力.疑中蕴涵着创新的萌芽,质疑可以改变学生学习中的被动地位,使他们变的积极主动,激起探究的 ,迸发出创造的思维火花.在课堂教学中我们应当鼓励学生大胆发表自己的疑惑并引导他们主动去解惑,解的过程当中就是将新的知识转为己用的过程.在课堂教学过程当中,课文是无法涵盖所有信息的,它的空白之处正是需要我们发掘并使学生的想象力得到充分发挥的地方.想象是创造力,想象比知识更重要,它是创新的催化剂.凭借教材的"空白",让学生展开想象的翅膀,对培养学生的创新精神,发展学生的创新能力,其意义无疑是巨大的.这有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性.如在八年级第一学期当中有一课for or against keeping pets中,我要学生展开想象的翅膀,去想象一下如果你愿意养宠物而你父母不同意时,你和之展开辩论,各述优劣,会有哪些对话呢?学生立刻开展热烈的讨论,兴趣被激发,打开了想象的闸门.
3.提高英语写作的方法
3.1要向语文学科学习,教给学生英语写作的方法.和语文教学中的作文一样,英语老师也要教给学生写作的基本方法和基本技巧.写作第一步就有一个审题和立意的问题.如何审题,如何立意,我们老师一定要仔细教给学生,虽然英语作文主要是考查学生的语言表达能力,但是内容切题,中心明确新颖的作文肯定会吸引阅卷老师的眼球的.二是要教会学生如何选取写作内容和安排写作顺序,要求他们尽量选写跟自己学习和生活贴近的材料,注意前后的铺垫,过渡和首尾照应,叙述事情完整有趣,阐述观点鲜明集中,注意内容处理上的详略问题,要求他们每次作文养成一个列题纲的好习惯.有了大致的框架和思路,然后有条不紊地用英语将这些内容表达出来.教育学生在写作中注意运用自己熟知的句式和词汇,切不可不懂装懂,生造句式,臆断用词,示拙于人.英语作文的批改也要像语文老师那样写一点评语,不能光打一个分数就了事,要正常对学生的作文进行面批,写作指导具体到人.这样既能提高针对性,同时对学生又是一种鼓励.
3.2要引导学生积极记忆单词,丰富词汇储备.巧妇难为无米之炊,和语文作文一样,要想写好一篇英语作文,拥有丰富的词汇是一个前提,只有积累了一定的词汇,写作起来才可能信手拈来.所以,我们一定要引导学生积极记忆单词,丰富词汇储备量.可以适当地教给学生记忆单词的方法,给学生讲解一些英语词汇的组词方法,让他们熟练掌握单词的拼写,音标,准确理解单词的词义和用法,教会他们在记忆新单词的时候联系以前学过的相同、相近或相反的单词进行比较辨析,这样组合记忆,滚动前进.另一个要注意的就是,要在强化机械性记忆的基础上培养学生理解性记忆的能力,确保记准,记牢.平时,可以采用多种多样的形式,提高学生记忆英语单词、词汇的积极性,可定期开展单词竞赛.激发学生记忆单词的热情.另外还可以进行单词速记比赛,请记忆速度快,单词词汇量大的学生介绍记忆单词的方法.
3.3引导学生广泛阅读,多读多说,促进写作水平的提高.听、说、读、写能力是一个人语言能力的四个方面,四者是相辅相成的,一个人的听、说、读的能力提高了,写作能力当然也差不到哪儿去.所以,我们在平时的教学中一定要重视四种能力的全面培养,齐头并进,不可偏废.可尽量给学生多提供一些贴近他们生活,可读性趣味性强的英语材料,如英语周报等等.可以专门建立一个英语读书角,准备一些英语读物,供学生课后阅读.
另外还要利用一切可以利用的时间,尽量让学生多说,多写,可以在每堂课前,让几个学生上讲台来作一个即兴演讲,可以学生在课后的交流中多采用英语交流,可以鼓励学生平时多写英语日记.可以鼓励学生用英语给老师,朋友,同学甚至是外国朋友写信.有条件的还可以让学生用英语写博文.让学生真正体会到写作的乐趣.这样,阅读、听说和写作能力相辅相成,齐头并进.
参考文献：
[1]《名师成长和教学创新》 上海远东出版社
[2]《崇明教育》
[3]《上海教育教学科研》
[4]《现代教学》
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参考文献：
1、 初中英语写作教学方法新 【摘 要】英语作文一直是困扰初中生和英语教师的一个难题，尝试了几种写作办法并不适应各种题材的作文。本研究在总结了几种写作方法的基础上，提出了新。
2、 初中英语词汇教学方法和技巧 【摘要】新课标人教版教材从2013年改版后使用，选择的题材相当广泛，涉及到天文气象，日常交往和使用技巧等诸多方面，文章贴近学生的生活，有助于帮助。
3、 关于初中英语写作教学训练和技巧 【摘要】随着我国社会的发展和教育改革的深入，国内教学水平也在不断提高，同时初中英语的教学质量和水平也不断引起重视和关注。现阶段我国初中英语的总体。
4、 初中英语词汇教学方法技巧 摘要：单词的积累是英语学习的前提，然而在初中英语教学中，单词的教学却是一项进展非常困难的环节。本文是笔者结合自身多年初中英语教学经验，就如何激发。
5、 初中英语写作教学策略 摘 要：随着社会不断发展和进步，初中英语教学越来越注重写作教学。其中一个原因就是英语作文占分比例大，写作能力的提高能够有效提高学生的成绩。其二是。
6、 初中英语写作教学 摘 要：初中英语写作教学，应该采用多种教学方法激发学生学习兴趣，把英语写作与学生的阅读交际结合起来，提高学生口语表达能力，提高学生英语阅读能力。。