论文刍议初中英语写作教学策略是大学硕士与本科教学策略毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教案的教学策略怎么写方面论文范文。
摘 要：本文针对学生英语写作中存在的问题,论述了培养英语写作能力的教学策略,提出要从单词入手,由“句式”到“段落”,课前几分钟进行Free Talk,课堂注重听说训练,要求学生多写多练,缩写和改写课文等方面入手,坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面训练,有效提高学生英语写作能力.
关键词：初中英语写作 训练 教学策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0137-01
英语教学当中的四种技能听、说、读、写相辅相成,相互促进.写的训练则贯穿于整个教学的全过程,能很好地体现学生的基本功扎实和否.写作可以说是考查学生综合运用能力的一个重要环节.书面表达的形式通常有三种：（1）书信、日记、通知、留言、假条.（2）看图作文.（3）根据汉语提示作文.但无论哪种书面表达形式,实际上都是一种控制性和指导性的写作,都不能离开要求自行立意,随意发挥,也不能逐字逐句地翻译,而是要求学生紧扣主题、文理通顺,要求语言准确得当,格式正确,并无拼写、语法错误,标点符合要求.很多学生也知道要这样做,内心更希望能写出漂亮文章,但往往力不从心.书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达.先把要写的东西在脑中思考,这往往是零散的,孤立的一些素材,很凌乱琐碎,因此要进行组织,把这些思维做出整理,使其条理、系统化,但这还是较粗糙的,可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达,把组织过的材料仔细推敲,确无问题了再落笔成文.在撰写时要注意主谓语一致,时态呼应,用词贴切等,这就是写作.上述的三个过程,最难的就是第三个过程,这需要我们有较好的语法知识,掌握一定数量的句型,习惯用语,熟练的写作技巧,才能写出通顺、生动的文章.
1 学生写作中存在的问题
（1）汉语思维的影响.学生在写作中经常用汉语思维,忽略了英汉语序之间是有差别的,导致出现了大量的中国式英语,尽管洋洋洒洒一大篇,却没有得分点.
（2）词或词组的用法及搭配出现错误.如enjoy,finish等单词后面只能接v-ing形式；“forget to do”和“forget doing”在意思上存在着显着的差异等.学生在做选择题或用所给词的适当形式填空时,大多数学生能做对,但在作文中,学生往往忽略了其用法,出现了不必要的错误.
（3）时态、语态的构成及使用错误.例如,一般过去时的否定句中,助动词didn’t后的动词用原形,而完成时的句子中往往用动词的过去分词,在这方面,学生的拼写容易出现错误.
（4）单词的拼写错误,标点使用不当,不注意大小写,遗漏冠词,介词的误用等.
（5）结构松散.关联词的使用可使上下句和段落合理衔接,承上启下,使表达合乎逻辑,同时使文章结构严谨、紧凑,部分考生的作文虽然内容和语言还不错,但是由于过于执着于表格所给内容的顺序,没有进行灵活的处理,整篇文章看起来就像是句子翻译,并且句和句之间关系松懈,缺乏连接,以至于文章毫无流畅、优美之感.
2 如何培养学生英语写作的能力
（1）从单词入手.单词是英语学习的基础,单词过不了关,写作就无从谈起,单词是写作的基本单位.但是单词记忆又是学生学习英语的最薄弱环节,因此,我们必须时刻告诫学生,单词的学习过程,实际上就是人和遗忘作斗争的过程,要长期坚持下去,拥有必胜的信心.
（2）由“句式”到“段落”的训练阶段.从七年级开始就对学生进行书写小段落的训练,做到口笔同步.随着教学的不断深入,写作内容也不断丰富,八年级就要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等.到了九年级就要注意文章的体裁、格式、写作方法、复句的正确性以及中外文化的差异性.
（3）课前几分钟进行Free Talk.学生可以准备谜语、笑话、小故事、即兴演讲等.之后向听的学生进行提问,其他学生只有认真听才能回答出问题.Free Talk为学生提供了很好的英语实践机会.
（4）在课堂上,我们要注重听说的训练,给学生提供大量的口语练习材料,从句子到对话,从对话到文章,以培养学生的语感.同时,加强写的训练,利用所学的句型大量翻译句子,使学生能够真正做到举一反三.此外,还要让学生在练习时注意区分英汉语序的不同.
（5）要求学生多写多练.教师按照每个单元呈现的重点内容为学生规定文题或写作范围,指导学生写一些代表性的文章,并结合学生比较优秀的作文进行讲评,取其精华,去其糟粕,完成一篇优秀的范文.使学生在讲评的过程中领略这些文章的优缺点,教会学生如何自己修改作文,并将范文抄写在固定的作文本上,不断积累,并随知识的不断扩展对已写的文章根据需要不断进行修改或扩充,使其更加完美.
（6）加强背诵.阅读好文章,不单是理解就够了,还应该在理解的基础上多多背诵,才能达到融会贯通、据为已有的效果.英语宜多诵多背,把一些句型、短语,一些文章的片段或全篇,背得滚瓜烂熟,让这些材料在你的脑袋里扎根,当你要用的时候,它们便会自然而然地冒出来.背诵可以培养正确使用语言的习惯,增强语感,这样就可以避免生搬硬套地写一些中国式的英文.加强背诵能变难为易,变费力为省力,能有效地帮助学生提高写作能力.现在背诵和熟记一些语言材料,对中学生来说将会受用无穷.
（7）通过缩写和改写课文,培养学生的概括能力.缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容,有助于加深学生对课文的理解,提高学生归纳总结和进行简要表达的能力.缩写课文一般应该用自己的话来写,不能只停留在拼凑原文的词句上.这样既可以使学生熟练掌握英语表达方法,也是对知识进行再创造的一个过程.
英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,是对学生所学语言知识的综合运用,是一个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程.学生要掌握这门技巧,必须经过一段较长时间的严格训练才能有所收获.教师应该从学生的实际水平出发,长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面的训练,才能有效地提高学生写作的能力.
参考文献：
[1] 胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社.
[2] 张玉娟,陈春田.新世纪实用英语写作[M].外语教学和研究出版社.
[3] 丁往道.英语写作手册[M].外语教学和研究出版社.
总结:本文关于教学策略论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 基于过程指导初中英语写作教学策略 【摘 要】针对初中英语写作教学中的问题，提出了基于过程指导的初中英语写作教学策略。教师应依据教材单元话题，按照“情景导入—范文学习—写前活动—初。
2、 谈初中英语写作教学效率的提高策略 【摘要】英语是语言性学科，我们的教学除了要培养学生良好的听说能力之外，对学生写作能力的提高也不容忽视。本文结合初中英语写作教学的特点，对如何提高。
3、 初中英语写作教学策略和评价 摘 要：在英语教学中，大多数教师盲目地强调听力与阅读而忽视了口语和写作的教学。作为语言输出的一环，写作在英语教学中十分重要，关键词：初中英语；。
4、 如何优化初中语文写作教学策略 摘 要：在中学语文教学当中，写作俨然是一项重要的内容，写作不仅能扩张我们的知识面，而且还能提升我们的个人素养。因此，写作技能对于当今社会风尚的发。
5、 初中英语写作教学策略 摘 要：随着社会不断发展和进步，初中英语教学越来越注重写作教学。其中一个原因就是英语作文占分比例大，写作能力的提高能够有效提高学生的成绩。其二是。
6、 初中英语写作教学 摘 要：初中英语写作教学，应该采用多种教学方法激发学生学习兴趣，把英语写作与学生的阅读交际结合起来，提高学生口语表达能力，提高学生英语阅读能力。。