论文激发兴趣活跃思维彰显个性是关于本文可作为相关专业思维论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思维论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【中图分类号】G712 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0166-01
题目是文章的“眼睛”,抓好作文命题是作文创新教学的第一步.好的作文命题,会像磁铁一样吸引学生,激发学生展开想象的翅膀,产生强烈的写作.这就需要我们老师在命题时打破常规,渗透创新思想,注重命题的新鲜、活泼和生动性.
一、先活动后命题
让学生先动手、动脑体会生活,有了写作内容,有了切身感受以后,再让学生参与命题,进行写作.例如,我增上的一堂语文课---吹泡泡.上课时,讲台上摆着一只盛满肥皂的大脸盘,我叫同学们都来动手吹泡泡,看谁吹的大,看谁吹的多,学生动手动脑,情绪活跃,形成了创造性作文教学的良好环境.接着我引导学生： “泡泡像什么?”学生会的：“像气球”、“像飞船”、“像月亮”、“像水晶球”等我接着问：“要是把泡泡当作人,可出哪些作文题目?”学生在启发下拟出了以下题目：《泡泡漂流记》、《泡泡旅行记》、《顽皮的小泡泡》、《泡泡王国》、《小泡泡漂流记》等然后,我就要求学生写一篇有关于可爱的小泡泡的作文.学生情绪高涨,思维活跃,借题发挥,每个学生笔下的“小泡泡”都具有个性,活动在各自的天地里,创新性思维流露于字里行间,写得很开心,写得很有趣,再也不把作文当成一件沉重的事情了.
二、先想象后命题
想象是创新的前提,半命题留给学生丰富的想象余地,对学生创新意识的培养十分有利.而半命题的假想性命题,对于丰富学生的想象力具有十分积极的意义.小学生特别喜欢幻想,假设未来的情景,先让他们自由地驰骋在想象的天地中,充分地利用知识来表达自己的愿望,然后完成命题.这样的训练学生思维的敏捷性、广阔性、独特性,并体会到创造的乐趣.例如《如果我上当了等》、《假如我是等》、《等年后的我》、《我想等》等等题目的作文联系,可以锻炼学生的创新能力,想象能力,对学生世界观、人生观、理想观的形成有很大的帮助.适当进行假想性命题作文,是拓宽儿童思路的有效形式,是儿童创新能力的重要因素.
三、先写作后命题
先引导学生口述作文,然后在引导学生根据不同的写作角度去命题.例如,全国特级教师贾志敏老师上的《记一件事》的作文课时,他先让学生用“焖热”、“冷饮”、“青蛙”、“一元钱”连起来说一段话,接下来要学生把这段话写作文,并用表演的形式引导学生口述作文.于是口述事情的经过,老师适当的点评.最后,老师说：“这篇文章写完了,给它定个什么题目呢?”学生思维很活跃,纷纷答道：“《一只青蛙》、《救救青蛙》、《放青蛙》、《保护青蛙》等”老师又引导：“如果不用青蛙做题目,用一元钱作题目呢?”生答：“《巧用一元钱》、《不普通的一元钱》、《一元钱的故事》、《一元钱救了一个小生命》等”师又问：“如果老师处的题目是《一件等》呢”生：“《一件小事》、《一件普通的事》、《一件有意义的事》等”师再问：“如果用时间命题呢?”生：“《一件发生在闷热午间的事》、《一件发生在炎热夏天的事等》”师：“如果用地点命题呢?”生：“《一件发生在农贸市场的事》、《一件发生在市场小摊边的事》等”这种命题方式非常新颖,具有独创性,对激发学生的写作热情、培养学生命题能力十分有利.
美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭.”这段话很值得我们深思.在我们的“命题”这一作文教学环节中创新,注意渗透创新意识,意义是不言而喻的.作文命题的艺术,是作文教学领域里的一块古老而又亟待继续开垦的神奇土地,老师多给学生出一些好题和大胆地开放出题权,就犹如给学生打开了一扇扇感受生活的窗户,眼前缤纷的世界,绚丽的色彩,就会通过他们的笔端生动有趣而独具灵性地描绘出来.
总结:本论文主要论述了思维论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 激发兴趣为切入点促进初中体育教学活动有效开展 【摘要】在现代初中体育教学的过程中，教师应该以激发学生的学习兴趣作为教学立足点，通过激发学生的学习兴趣，可以有效地引导学生主动投入到学习中去，减。
2、 朴实灵动彰显个性 2014年11月9日，2014年全区中小学幼儿园教师教学技能大赛在广西师范学院落下帷幕，来宾市忻城县实验小学数学教师蓝丹梅以新颖的微课教学设计，。
3、 如何在语文教学中激发兴趣 2000多年前教育家孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。可见，兴趣对学生的学习成绩起着至关重要的作用。《语文课程标准》也指出：在教学。
4、 低年级课外阅读重在激发兴趣 摘 要：小学语文课程标准对低年级段的阅读明确规定：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。低年级段的课外阅读一定要激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。。
5、 激发兴趣，快乐学习 “兴趣是最好的老师”。这句话道出了兴趣在学习中的重要性。英语学习更是如此，如何激发学生的学习兴趣，让学生体验到学习的快乐，是我们每位教师应该思考。
6、 激发兴趣，愉快学习 教学实践证明，学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力。只有学生对学习产生了兴趣，才会变苦学为乐学，乐学才会自觉主动去学习、钻研，钻研才会有。