论文小学英语课堂解放孩子开始是关于本文可作为小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0010-01
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中提出的"六大解放"的教育思想,给了我们很大的启示——培养创造力,必须把小孩子的头、脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,对小孩子的创造力予以自由.受其影响使我真正的从心动走向行动,从旁观课改到义无反顾的投身于课堂改革之中,让我站在课改的风口浪尖去感悟着,去品味着课改中“酸甜苦辣”的幸福味道.
1 解放孩子心灵,放飞自信的翅膀
通过几年的小学英语教学实践,对解放孩子的心灵要从关爱孩子开始我深信不疑.著名教育家李镇西在《爱心和教育》中曾这样写到“当一个好老师最基本的条件是什么?”“拥有一颗爱孩子的心！”离开了情感,一切教育都无从谈起.抓着爱心的藤,攀着童心的蔓,我走进了孩子的心灵世界,我用心去分享着,去感悟着.
在我教的班级中,六年一班的孩子非常的活跃,调皮的孩子颇多,不爱上课的孩子也颇多,上课时不认真听讲,对付的孩子有几个,其中李龙同学就是其中的一个,那还是在三年级的时候,我们上课的时候用到四线三格本来写字母,但是每次课李龙都是向同桌借了一张纸来写.第一次,我以为他把本子忘在了家里,我没说什么；下一次他又没拿,我狠狠的批评了他,告诉他明天让你妈妈买个英语本.这时班里有个同学说了他爸和她妈离婚了,他和奶奶过,我惊呆了,但我无法收回刚才的话,只能阻止了刚才发言的同学.等到再上英语课的时候,我特意的拿上了准备好的英语本去了.我把本子给了他说：“写在本子上的字母肯定比写在纸上的字母漂亮.”的确,那次课李龙同学的字母写的比以前漂亮了许多,准确了许多.从那以后,他变了,变得上课爱发言了,作业也能及时的完成,我捕捉他的每一次进步,然后,不失时机的给予表扬,就这样他英语成绩有了明显的提高.
爱学生,就必须善于走进学生的心灵世界,去感受他们的喜怒哀乐.努力发现所有孩子的闪光点,去激励他们.让每个孩子扬起自信的风帆,在英语课堂的海洋中自由徜徉；冥思探寻孩子所爱所需,解放孩子的心灵,放飞孩子自信的翅膀.是我教育事业永不言败的一道防线.也是我打开课改大门的一把钥匙.
2.解放孩子课堂,成就孩子的能力发展
解放孩子的听说,让孩子动起来.陶行知老先生说过：“人有两个宝,双手和大脑”,他主张放手让孩子去做去想,做了就和事物发生直接接触,想了就获得了直接经验.这在我的英语课堂上有着切实的体会.每次英语课的课前三分钟展示中,孩子们有的展示和所学单元话题有关的特色小报,有的展示和小组成员合作录下一段对话视频,有的小组则是直接在教室内展示他们所编的对话.但是,不论是哪种展示形式,需要展示的孩子在课前都做了充分的复习以及对本次课的充分预习.展示的过程中,展示的孩子通过绘画,视频或是直接表演等多种形式,去调动其他孩子的看、听、说等感官.如在学习The days of the week这一单元时,两个孩子拿着课前画好的课程表,在教室前方展示对话A： What day is it today? B： It’s Monday. What do you have on Mondays? A： I have English, math and music. 对话展示完之后,A同学马上提出问题：What do I have on Mondays?通过这两名同学的展示,培养其他同学的倾听习惯,思考问题的能力以及解疑的能力.此时此刻,让每个孩子的头脑中有想法,有内容.班中所有的孩子都动了起来.只有孩子亲身参和了,经历了,孩子才会有思考,才会有话可说.因此,教师在课堂中要给孩子创建宽松,平等, ,和谐的学习氛围.给孩子搭建学习英语语言的平台,尤其是听说训练的平台是十分必要的.
3.解放孩子的操练,让孩子演起来
学生在课堂上学到的是活生生的交际语言,在实际教学中,利用表演训练学生的交际能力.即：模拟实际生活场景,让学生以角色的身份来说话,实际上这也是一种交际.表演激起了学生的表现欲和参和意识,无论是表演者还是观众,都在不知不觉中进入了角色.学生的学习积极性被充分调动起来,变被动学习为主动获得.它还可以发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将英文单词和相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力.就拿学生刚刚升入四年级说吧,新学的单词对于刚刚升入四年级的同学已经是一种挑战,然而在这一课中,又设计了Let’s do部分,学生对英语的动词了解的少之又少,对于动词词组的理解更是难上加难了.针对这一情况,教师把每个动词词组编上了相应的动作,如put up the picture,让学生把手高高举起,模拟贴画的情景；turn on the light,让学生伸出右手,模拟开灯的场景,就这样,学生们一边说,一边表演,所有孩子兴趣盎然,对本课的动词理解的也相当的透彻.总之,吸引孩子,把课堂还给孩子,让孩子去参和,去表演.把所学的英语知识去灵活的运用,让孩子的头脑真正地动起来,这样,他们的嘴巴才能说起来.才能达到学习语言的预期目的.
4.解放孩子的思维,让孩子乐起来
前苏联赞科夫说：“要求一律,就会压制个性,从而也就压制了学生的精神力量.” 传统教育的单一和机械大大的扼杀了学生的学习积极性,从而学生丧失了学习的主動性,丧失原有的灵性.因此,在我的英语课堂中为了避免千篇一律和所有孩子步调统一.每次课前,我都要精心的设计每次课的作业.我把一次课的作业大概设计成三个不同的层次.不同的孩子根据自己的实际情况去选择,去承担,去实践.优生可以选择掌握基础知识后,注重知识的加深.如学完单词后,优生可以选择个性化小报的制作,还可以用所学的单词编歌曲和歌谣.中等生结合本课单词,灵活运用所学单词,用所学的单词完成习题即可.差生则可以能够读会所学单词,能写,能够做些简单的习题即可.学生根据自己的层次,在老师的确定后,可以选择适合自己层次的作业.就是这种方式,让不同的孩子有了不同的发展,让优生更拔尖.让中等生跳一跳,就有摘到桃子的感觉.让学困生把基础知识砸的更实.让每个孩子在课堂上都能够欢乐的去收获.
解放头脑使孩子思考,解放双手使孩子有力量,解放眼睛使孩子发现,解放嘴巴使孩子自由发问,解放空间使孩子回归自然,解放时间发挥孩子的创造力.尽可能的发挥学生的主观能动性,在课堂里让孩子真正的当家作主,让每个孩子在小学英语的课堂里有所学,有所感,有所疑,有所悟,有所乐.把孩子从死学硬记中真正的解放出来.
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参考文献：
1、 农村小学英语课堂小组合作学习的有效性 现在全面培养合格的英语人才已成为我国迎接挑战21世纪的重要战略举措，新课程的生成性、建构性，都证明实施素质教育其核心在课堂，课堂上也要求学生必须。
2、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为，知识主要不是通过教师教会，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协调、交流、合作。
3、 如何创建充满活力小学英语课堂 新课程改革提出，课堂上关注的不应该仅是教师的“教”，更重要的是学生的“学”，所以教师既要关注自己的课堂表现，更要关注学生的学习表现。教师作为学生。
4、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
5、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。
6、 小学英语课堂有效教学策略 摘 要：目前英语普及力度与日俱增，小学低年级英语教学也开始更加重视效率。为了有效帮助小学生接触英语，激发他们英语学习兴趣，提高课堂教学效率，我们。