论文简析如何构建小学数学高效课堂是关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学1一6年级数学公式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：高效课堂是指在有限的课堂时间内,通过教师的科学设计,充分调动学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其在知识技能、学习方法、情感态度价值观等方面都能获得同步提升.本文中,笔者将具体阐述创建高效课堂的方法,希望为小学数学教学发展贡献一份力量.
关键词：小学数学 高效课堂
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0175-01
随着新课程改革的深入,创建高效课堂已成为众多教师关注的焦点,如何利用有效的资源,发挥最大的效用,提高学生的学习效率是现阶段数学教师创建高效课堂的关键.
1 创情设境
俗话说：“兴趣是最好的老师”,这句话放之四海而皆准,对于小学生学习数学来说亦是如此,只有激发学生的学习兴趣,才能调动他们的学习主观能动性,转变其学习态度,使其由原来的被动接受转化为主动学习.因此,培养学生的学习兴趣不仅是创建高效课堂的重要途径,也是实现学生全面发展的关键举措,应引起教师的重视.教师在教学中想要激发学生的学习兴趣,首先要做的工作便是了解自己的学生,知道他们的兴趣点,站在学生的角度观察和思考问题,唯有此,设计出来的教学活动才是学生所需,才能激发他们的学习兴趣；其次是更新自己的教学理念和方法,以生为本,激发学生的好奇心和探究欲.
如,在教授“人民币的认识”一课时,笔者采用了情境创设法.为了激发学生的学习兴趣,笔者为这堂课起了一个别致的名字“买和卖”.之所以起这个名字,就是让学生在买和卖中,认识人民币,学习相关的知识点,体验不同的情感.在上课之初,笔者刚把教具摆在讲台上,同学们就开始议论纷纷了,因为这堂课的教具很不一般,主要包括：饮料机、汉堡、叉子、盘子、杯子、头巾、不同面额的纸币等,当然,为了节省成本,这些教具只是塑料仿真道具.在介绍完教具之后,便开始引入主题,创设情景：“同学们,今天我们每个人都有机会化身为餐厅营业员、顾客等,来进行买和卖的练习,大家开心吗?”在得到学生肯定回答后,笔者便将他们进行了分组,每组5个人,分角色在课堂中进行表演.分组完成后,第一组表演便开始了,只听“营业员”在高喊：“走过路过千万不要错过,本店开业大酬宾,冰激凌只要2.5元一个了,快来买,快来看呀.”“你好,我要3个冰激凌,给你10元.”“好的,这是找你的2元钱零钱,请数一数对不对?”当进行到找零时,第一个小组就出现了错误,还未等我喊暂停时,其他小组的小明同学便已经指出其错误了：“老师,3个冰激凌应该是7.5元,应该找顾客2.5元,他少找了5毛钱.”“小明同学非常棒,正确答案是2.5元,现在请其他小组来进行表演,最后看一看哪一个小组餐厅经营得最好等”这个任务发布后,其他小组表演和计算得更加仔细了.通过这样的教学情景设计,不仅将学生引入生活情境,也为其创造了轻松、愉悦的学习氛围,实现了创建高效课堂的教学目标.
2 多媒体教学法
受传统教学观念的影响,小学数学教师往往采用“满堂灌”的教学模式,在该教学模式下,以教师的教为主,学生的学为辅,课堂气氛枯燥、乏味,学生的学习兴趣低下,长期以往,还会使部分学生产生厌学的情绪,对高效课堂的构建弊大于利,针对这一现状,就需要教师转变传统的教学理念和方法.多媒体教学对改善这一现状具有重要意义,通过对课程教学内容进行信息化处理,使之成为一种可供利用和共享的教学资源,对提高教学效率,激发学生的学习兴趣具有重要意义.多媒体教学可以通过声、光、色、形,将枯燥、抽象的数学知识进行直观、形象的呈现,调动学生的视觉、听觉等多种感官的共同参和,使学生产生强烈的学习兴趣.
如,在教授《认识钟表》一课时,笔者采用了多媒体教学法.在上课之初,先给每个学生发了一个钟面,之后便开始播放多媒体课件,课件内容是钟表照片,然后问他们：“小朋友们仔细看这个钟面,你有什么发现?”有的学生说共有三个指针,有的学生说共有12个数等在学生回答完毕后,笔者便开始教授时针、分针,12个数,时针和分针的走向方面的知识.在相关知识点介绍完毕后,笔者又通过电脑操作,闪烁效果教授学生认识时针、分针和秒针.这样的教学设计,既使枯燥、抽象的数学知识变得更加形象、直观,降低了其学习的难度,又提高了学生的学习兴趣,深受学生的欢迎.
3 精心设计练习作业
在小学高效课堂构建中,作业练习是其重要组成部分,不仅可以检验学生的学习情况,还能巩固学习成果,更能提高其运用知识的能力,值得教师在教学中实施和推广.当然,教师在进行作业练习时,应进行科学合理设计,使练习作业成为学生的一种习惯和生活.教师在进行数学练习设计时,应体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性.现实性指的是作业设计不应虚无缥缈,远离学生的实际生活,否则将会降低学生的学习兴趣；发展性是指作业设计的最终目的是为了促进学生的全面发展,而不是简单的知识和技能的提升；活动性是指作业设计不仅包括课堂作业,也可将其设计为活动作业,以提高学生的参和热情.课外的实践作业是一个增效过程,基于教材,又高于教材,着力点在于培养学生的思维能力和数学核心素养,因此该作业设计应具有开放性和层次性,如此才能使各种程度的學生都能获得成长和进步.在学生作业中出现问题时,教师应进行及时妥善的解决,以实现作业练习的目的.
在学生上交作业后,教师要及时给予回馈和评价,在评价时,应讲求评价的多元性,通过师评、生评和自评,让学生获得自知之明,从而取长补短,获得进步.
4 调动学生的参和兴趣
高效课堂的核心是调动学生的参和兴趣,使他们在学习过程中能够发挥自己的主观能动性进行自主学习、合作学习、探究学习.想要实现这一目标,就需要教师发挥自己的教学智慧,对学生的学习过程进行巧妙引导,通过引导,将课堂主角还和学生,让他们做学习的主人,使其由旁观者、被动者转变为参和者、构建者.
总之,构建小学数学高效课堂,是每一位数学教师的长期任务,必须落实到每一堂课教学过程中去.
参考文献：
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[2] 马忠林.数学学习论[J].南宁,广西教育出版社,1913.5：179,
[3] 吴释夫.小学数学运用多媒体辅助教学初探[J].科教文汇：上半月,2014（2）.
总结:本论文主要论述了小学数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 任务驱动下小学数学高效课堂构建 摘 要：当前的教学改革发展背景下，加强小学的数学教学改革措施的实施，已经显得比较关键，这是改善小学数学教学现状的重要举措。在教学中应用新的教学模。
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