论文如何构建小学语文高效课堂是大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学1一6年级所有课文方面论文范文。
摘 要：文章在探讨小学语文有效教学中,结合理论学习和教学实践从科学确立教学目标,合理利用课程资源,精心预设教学活动方面,开展各种学习形式来促进学生全面发展,实现预期教学目标,追求教学效益的最大化.
关键词：高效课堂；有效教学；课程资源
课堂教学是一门艺术,是一种教师和学生共同参和的复杂性活动.在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置呢著名的教育家斯宾塞早就告诫我们：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶,?这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步.”这句名言为我们指明了新课改的方向,小学语文教学要更加重视课堂教学的优化,我们要把课堂还给学生,让学生在课堂上张扬个性、展示自我,彻底剔除“硬塞知识的办法”.因为只有学生在课堂上能自主学习了,掌握了学习方法,我们的小学语文教学才会逐步走向高效课堂,才能促进小学语文教学质量的全面提高.那么,如何构建小学语文高效课堂,仍是我们在不断实践和摸索的课题.我想从以下几点做起：
一、科学分组,合作探究,是建构小学语文高效课堂的基础
小学语文课堂教学是具有科学性、序列性的教学活动.开展合作学习,就必须组建学习小组,科学分组本着“组内异质,组间同质”的原则,即全班学生按照成绩、能力倾向、个性特征等分为若干个小组,这样既可以增加小组合作成员的多样性,同时又可以增加合作学习小组间的竞争性.组内每人都有分工,如由谁组织、谁作记录、谁承担小组发言的任务、小组成员发言时其他同学干什么等等.总之,小组成员必须明白自己应承担的角色,明白各自该为小组做什么.但角色可以适当轮换,这样能让小组成员有机会担任不同的角色,为学生创造多种尝试的机会,以此来增强合作者的合作意识和责任感.同时,小组各成员应形成一个利益共同体,形成一个有战斗力的群体,确保每一次探究学习的质量.教学离不开预设,但如果一味按部就班,连开场白、过渡语、结束词的语气、手势、表情都事先设计好了,这不是教学而是演戏；同样,如果一味强调现场生成教学,可能脚踩西瓜皮,滑到哪里就到哪里.预设和生成应该是相辅相成、互为作用,通过预设去促进生成,通过生成完成预设的目标.
二、多彩的课堂形式,是建构小学语文高效课堂的保证
优质高效的小学语文课堂教学是一个过程,也是一种理念,我们必须立足于学生,让学生积极参和语文学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到这一最终目标.例如我在教学《鲸》时,可在课前让学生说说自己喜欢什么动物,从课本中、电视中、网上查找有关的资料,上课时让学生通过联系上下文以及课外资料,初步了解鲸的有关知识,体会鲸是大自然中的一员,应该给予保护.教师可启发学生思考：到底有哪些具体生活习性呢?这时我为了继续培养学生的自主探究能力,不把答案告诉学生,而是说：“这个问题值得去研究,你们课后继续查找资料,等找好资料,我们再交流探讨.”这样的教学,实现了课堂向课外开放让学生带着问题从课外转向课内,再走向课外,培养了学生的研究兴趣,发展了学生的创新能力,努力构建课内外联系、校内外沟通的语文教育体系,改变了以往语文教学自我封闭、和社会隔绝的状况.意趣结尾,余音缭绕一堂高效的课除了做到以上几点以外,还必须有一个好的结束,也就是我们的结语.它应该是整堂课的一个凝聚,是概括的高度深化.好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.一堂好课的结尾,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能延伸拓展课堂教学内容,取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果.在语文课的结语中,选取一些趣例作为结尾,往往令人萦怀难忘.创设气氛,营造氛围.语文课程蕴含着丰富的人文内容,对人们的精神领域产生着深广的影响,在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染,并产生独特的体验.
三、精心设计课堂提问,是建构小学语文高效课堂的关键
一堂成功的语文课,首先应是一篇流淌着诗意的美的散文.教学语言不同于普通语言,它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言.运用这种审美化、情感化了的语言去讲课,就能极大地唤起学生的感情,充分显示出教学语言“以情 ”的巨大美感作用.
用提问来指导学生学习课文,这是当前语文教学比较流行的一种方法.课堂上问和不问,问什么,怎样问,是关系到教学成败的大事.提问的时机、提问的方式选择得当,能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙,破坏课堂气氛.教师教学效率的高低,基本可以从课堂设问的性质和方法上做出评价.提问应掌握火候,选准时机,巧设疑难.
课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段.它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败.教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去才能更好地促进我们的教学,利于学生的发展.教师在课堂教学中,要通过问的技巧和艺术,体现出教学新理念.
如何构建小学语文高效课堂是我们每位小学语文教师面临的研究课题,只有我们在教学实践中学习大量先进的教学经验,经过教学不断砥砺和不断的探究,我们的小学语文教学才能走向美好的明天.
总结:本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂 【摘 要】随着互联网计算机技术的发展和普及，使用现代化的信息手段进行课堂教学的方法已经越来越广泛。在小学语文的课堂教学过程中，教师想要充分利用。
2、 试小学语文高效课堂该如何构建 【摘要】众所周知，所谓高效课堂就是指在单位时间内产生高效益、高效率、高效果的课堂。即指教师和学生在民主平等的基础上相互交往、积极对话、共同探究，。
3、 立足素质教育构建小学语文高效课堂 摘 要：以实施素质教育为立足点的小学语文新课程，把构建高效课堂作为提高教学质量的重要途径。小学语文教师要以素质教育理念为指导，树立发展教学观，运。
4、 如何构建高中语文高效课堂 摘 要：随着社会不断进步和发展，我国教育越来越重视高中语文的课堂教学效率。高效的语文课堂是指一种教师完成教学任务的效率很高，教学效益较好的课堂。。
5、 小学语文高效课堂构建 摘 要：课堂是教学的阵地，高效课堂的构建是实现新课程改革的重要措施，也是促进语文教学发展的重要保障之一。在小学语文教学中要坚持突出学生的主体地位。
6、 如何开展小学语文高效课堂来提升教学质量 摘 要：语文作为一门基础的课程，是小学启蒙教育的重要组成部分。“高效”是教学的本质特征。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。。