论文高职创业教育和物流专业融合教学改革是适合不知如何写教学改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高校教学改革论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】在大众创新、万众创业的背景下,大学生创新创业教育是目前教育界的关注热点,其中创新创业教育与专业的有效融合尤为关键.实践性是创新创业教育的重要特征,物流管理专业是一门实践性很强的学科,可从教学理念和目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价五个方面进行教学改革,促进高职院校创新创业教育与物流专业教育的相互渗透、融合,更好地实现高职教育目标,促进学生的全面发展.
【关键词】创新创业教育;专业整合;教学改革
【中图分类号】G715【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2016）04-0041-03
【作者简介】何雁,江苏财会职业学院（江苏连云港,222000）讲师,主要研究方向为职业教育物流管理.
一、高职创新创业教育与物流专业教育渗透融合的必然性
（一）理念与目标的相互吻合——整合的现实条件
高职院校创新创业教育的目的是培养具备创业者素质的人才,其实质是依据教育的基本原则,将创业意识、创业知识、创业能力、创业心理品质四个方面的培养,通过课程教学和实践活动等教育手段,转化成学生自身的创业素质,它以培养具有创新精神的创业型人才作为自己的培养目标.[1]
物流专业的人才培养目标具有三个内在规定性：通用性、创新性、实践性.[2]这三个内在规定性与创新创业教育的理念和目标非常吻合：首先,物流专业培养的是集管理学、报关报检、国际贸易、财务管理、英语、计算机基础技能等知识与技能于一体的综合性管理人才,“宽口径、厚基础”,通用性强.其次,物流专业更加强调创新性.当前物流业的发展随着我国经济发展呈现出新常态的特征,固守传统运营模式的物流企业盈利空间越来越小,物流企业必须将模式创新、服务创新作为其发展重心.高职院校物流专业人才培养也必须以创新性教育为重心,呈现新常态的特征.第三,物流是一门实践性非常强的学科,这不仅体现在物流是从实践中总结出来的科学,更体现在其随着实践的发展而不断变化.同时,物流企业也注重高职院校物流专业学生实践技能的培养.物流专业在人才培养理念与目标方面和创新创业教育的内在要求相互吻合,两者具有整合的现实条件,这构成了推动创新创业教育和物流专业整合的理论动因.
（二）理念与高职院校未来发展方向的相互吻合——整合的支撑条件
创新创业教育与物流专业融合的教学改革将得到高职院校的大力支持,因为它与高职院校的未来发展方向——创业型大学十分符合.2014年《全国教育事业发展统计公报》数据显示,中国普通高等学校共有2529所（含独立学院283所）,其中高职院校1327所,占普通高等学校约52.3%.未来,院校间竞争日趋激烈,提升内涵成为高等院校实现可持续发展的根本路径.湖北职业技术学院院长万由祥曾在其论文《试论创业型高职院校建设》中,通过分析总结当前高职院校发展面临的压力,指出建设创业型大学是高职院校的未来发展趋势.创新创业教育与物流专业融合的教学改革符合发展创业型大学这一未来发展趋势,将会得到高职院校的大力支持.
二、基于整合视角的物流专业教学改革
(一)教学改革的内涵
物流专业教育与创新创业教育之间不是简单的叠加关系,而是一种强调相互促进、相互渗透的整合关系,这种整合是以两者理念和目标的吻合为前提.由于受到办学定位、师资力量等诸多因素的影响,物流专业人才培养目标的上述三个内在规定性一直未能顺利实现,因而需要通过与创新创业教育相互整合来进行教学改革.物流专业与创新创业教育之间的整合体现在教学理念和目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价五个方面.
（二）教学改革的具体内容
1.教学理念和目标的改革
理念是先导.传统的物流专业教学只注重专业知识的传授,忽视创新意识的熏陶和创业能力的培养,加之缺乏可实践的操作平台,导致学生只会纸上谈兵,缺乏活学活用的动手实践能力.物流专业和创新创业教育必须整合,专业教学理念和目标必须更新.应打破以教材、教师、教室为中心的传统教学模式,树立“三个融入”教育理念,将创新创业教育“融入素质教育、融入经济社会、融入国际合作”.[3]
专业教师在物流专业教学中应渗透创业教育理念,即教师除了传授课本知识外,还应根据物流专业和课程的特点,结合授课内容,对学生进行创业意识、创业知识等创业者素质的培养.具体地说,就是在专业知识的传授过程中,物流专业教师可结合专业特点增加对物流专业创业背景的讲授,灵活运用专业创业案例（例如顺丰创始人王卫的创业故事）,挖掘物流专业创新性、创造性知识点,把创新教育元素加入到物流专业教学中.
为了转变教学理念,学校应注重专业教师的创新创业教育意识和能力培养,将之作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容,建立相关物流专业教师到行业企业挂职锻炼制度,加快完善高校科技成果处置和收益分配机制,支持物流专业教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化,并鼓励其带领学生创新创业.
2.教学内容的改革
高职院校应该把创业教育作为物流人才培养体系中的一个重要组成部分,建立、健全专业教育与创新创业教育有机融合的课程教学新体系.高职院校要根据物流人才培养定位和创新创业教育目标要求,挖掘和充实物流专业课程的创新创业教育资源,实现物流专业课程与创新创业教育的交叉、渗透、融合,在传授物流专业知识的过程中加强创新创业教育.同时,全面系统开设提高学生创业意识、精神、能力等的创新创业指导必修课和选修课,并纳入学习认证和学分管理.组织物流学科带头人、物流行业企业优秀人才有针对性地开设专题讲座、报告等,提高学生创新创业的敏锐性.借助发达的网络媒体渠道,推出资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程,丰富创新创业教育课程资源.只有依次递进、有机衔接、科学合理地开发开设课程群,创新创业教育才能真正落到实处.
总结:本论文主要论述了教学改革论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 高校创业教育和美术专业教育深度融合的策略 【摘要】文章针对高校创新创业教育与美术专业教育深度融合的策略进行了研究。采用文献研究、调查研究与比较研究法等，首先从理念偏差，对两者有效融合的重。
2、 基于自我效能感对高职计算机专业英语教学改革 摘 要：本文基于自我效能感理论，研究了高职计算机专业英语教学改革中存在的问题及原因。提出通过以职业岗位为背景的教学方法，创造和谐轻松的学习环境和。
3、 高职体育教育实施理实一体化教学模式探究 摘 要：教学模式的改革是高职教育改革的重要内容。本文通过分析高职课堂实施理实一体化教学模式的困境，提出了树立高职教育新理念，整合课程教学内容，加。
4、 创业教育众创式协同教学模式构建 【摘要】本文通过分析众创式协同教学模式的内涵和作用，结合创新创业教育的特征，设计适用于创新创业教育的众创式协同教学模式，对丰富创新创业教育内涵建。
5、 高校音乐教育专业声乐教学改革 当前我国音乐教育专业声乐课的教学，无论是在教学授课方面还是在教学理念上，跟外国发达国家相比还是较落后，在这种环境下培养出的学生声乐素养较低。对此。
6、 互联网背景下高职工程造价专业的教学改革 当今强调应用型人才培养、产教融合的当下，工程造价专业如何培养学生识图与算量，同时关注实用性和行业要求，将“专业”转变成“成果”，成为课程改革的热。