论文提高英语阅读教学效率的两大策略是大学硕士与本科英语阅读毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写英语阅读方面论文范文。
摘 要：课程改革的核心是“以学生发展为本”的思想,即教学应以学生为中心,以学生的发展为目的,体现“学生是课程学习的主体”.在英语阅读教学中,教师应该以学生发展为依据,关注学生的学习主体地位和作用,按照“以生为本,全面发展”的理念实施课程教学,以学生为中心,充分体现学生的主体作用,从而使英语阅读教学更有效.这就要求我们教师在平时的阅读教学中用科学的方法给学生以点拨,使学生学会思考、学会分析、学会运用,不断提高学生的阅读理解能力.
关键词：生本；英语阅读；有效
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0067
在英语阅读学习过程中,许多学生虽然做了大量的强化训练,但是阅读能力却并没有做到到提高.一方面是因为许多学生错误地认为,英语阅读是比较简单的事情,只要学会了单词和语法,就能阅读了；另一方面是学生没能很好地掌握英语阅读的技巧和方法,没有养成良好的阅读习惯.那么,我们应该如何以学生为本,不断提高他们的英语阅读能力呢?笔者认为,应从以下三个方面着手：
一、掌握有效的阅读技巧——授之以渔
在阅读过程中,根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序进行有效阅读.常见的阅读方法有：
1. 略读（Skimming）
略读是一种专门的,非常实用的快速阅读技能.所谓略读,是指以尽可能快的速读阅读,迅速获取文章大意或中心思想.换句话说,略读是要求有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度.通过整体粗读,领略内容大意,帮助理解,为细读做准备.在进行阅读课教学时,教师要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系.
2. 找读（Scanning）
運用这种方法,学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的材料,找到所需要的信息.节约时间,提高效率.例如,在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻,在机场寻找某次班机的飞行时刻,在图书馆查找书刊的目录,在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等,都可以运用这种方法.找读既要求速度,又要求准确性.具体地说,跳读带有明确的目的性,有针对性地选择问题的答案,寻找所需信息,把握住关键词,利用语法过渡词、语气转折词及时态等,抓住文章脉络.
3. 推读（Guessing）
培养学生猜词的能力是英语教学中十分重要而又有意义的环节.有的学生一旦碰到生词就求助于字典,不仅影响了阅读的速度,而且还容易打断阅读思路,大大影响了阅读的速度,降低阅读效率.对学生在自学过程中遇到的新单词、表达法或语法,教师要引导学生学会根据上下文进行猜测,这样既提高了阅读速度,又形成了一种能力,这也是英语阅读的关键所在.如,在一篇文章中出现“The researchers collected records from fishing business and governments around the world.The magazine Nature published the findings.根据前面的描述,很容易就可以推断出publish为“发表、出版”的意思.
二、养成英语阅读习惯——功到自然成
学生的阅读习惯是在英语学习中慢慢地形成的,需要教师耐心地引导,是一个漫长的过程.然而,学生一旦养成良好的阅读习惯,便能终身受益.在日常教学中,教师可以从以下几个方面入手来培养学生的阅读习惯.
1. 引导学生依题阅读
一般的学生都是先阅读短文,再看问题,回头看短文,然后做选择答案.笔者指导学生的另一种做法是先看问题,后读短文,再做选择答案,这样使学生的阅读速度大大地提高了.在平时的阅读课训练中,要有意识地培养学生的阅读技巧,根据文章的难易程度以及训练方向,精心设计课堂提问.如果是记叙类的文章,学会了解故事的人物（who）、地点（where）、时间（when）、原因（why）以及如何解决问题（how）.如果是议论类的文章,让学生了解作者的态度和观点以及中心论点,然后根据这些揣摩作者的写作目的.如果是科技或说明类的文章,要学生注意说明了事物的什么特征,据此答题.有了这些问题的帮助,学生在阅读中就可以有目的地进行阅读.
2. 指导学生课外泛读
大多数学生由于学业压力大,往往只注重完成课堂上或是课本里教师所强调的内容,而对于课外阅读英语,大多数学生觉做到是一个沉重的负担,殊不知课外的泛读对于学生来说至关重要.大多数中国学生生活在一个没有英语语境的环境中,如果在课外还不加强阅读的话,只靠学校里的时间,是远远不能达到英语学习的效果.这里讲的泛读是指学生在课外广泛阅读大量及不同领域的书籍、报刊、文章,要求读做到快、理解和掌握书中的主要内容就可以了.除此之外,每学期教师要帮助学生精选一本课外读物,并确定一个明确的读书定额,定额要结合学生的实际,切实可行,可多可少.例如,笔者在完成每个单元的教学之后,总会指导学生阅读《中学生课本同步读物》或者《中学生英语辅导报》,效果较好.
3. 激励学生探究阅读
俗话说,兴趣是最好的老师,要教会学生自主性探究阅读,首先要激发学生自主探究兴趣.传统的阅读教学模式教师先提出questions,最后教师对一些语言点进行梳理解释.久而久之,就习惯了教师提问题,学生被动地回答问题,学生下课以后根本不知道教师讲了些什么问题.在进行阅读教学中,笔者经常先示范提出一两个有关文章的问题,并阐述提出问题的依据和方法,说明这些题目的设置是作为阅读效果的检查题,然后指导学生按此方法来相互提出问题.让学生进一步了解到提问的方向和依据.开始,学生提出的问题可能较为肤浅,教师应给予鼓励和认可,让学生增强信心,为以后提出更加适合的问题打下基础.
综上所述,在英语教学中应“以生为本”,切实有效地实施各种阅读方法,充分调动学生的积极性,丰富他们的阅读视野,从而达到优化阅读教学的目的.
总结:该文是关于英语阅读论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 应用自主学习和合作学习理论，提高初中英语阅读教学效率 摘 要：合作学习和自主学习是现代教学发展的新的学习方式。本文从英语阅读教学中所出现的问题、合作学习与自主学习的概念、关系以及它们在阅读教学中的具。
2、 突出学生主体性，提高语文阅读教学效率 [摘 要]新课改下，语文阅读教学提倡在激发学生阅读兴趣的基础上发挥学生的主体性，让学生主动经历阅读过程，从而丰富学生的体验和感悟。为了提升阅读教。
3、 如何提高英语阅读教学质量 [摘要]在英语教学中，教师不但要教学生掌握英语词汇和语法知识，而且要培养他们的阅读能力，让学生获得更多英语信息。因此，教师要根据学生的特点，创设。
4、 怎样提高语文阅读教学效率 摘要：语文教学中的阅读教学尤为重要，但中学生的阅读现状却不尽人意。笔者结合平时教学就如何在教学实践中提高阅读教学的效率粗浅地谈了几点建议：引导学。
5、 提高英语词汇教学效率 在强调“以学生为中心”的这一双边活动的教学中，教师要把握好自己所处的指导作用，一定要关心热爱学生，对学生一视同仁，通过多种渠道帮助学生克服在英语。
6、 高中英语阅读教学存在问题和改进策略 摘要：提高学生英语阅读水平，教师应注意在阅读教学中实施有效的策略。目前，高中英语阅读教学虽然在观念和行动上都进入一个新时期，但是还存在两种阅读教。