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一
在一篇名为《弦歌》的科幻小说中,作者设定了这样一个情节：地球遭外星人侵略,全面溃败.可不知何故,外星人独独不袭击正在演奏音乐的场所.于是,当地球上的一切其他活动都因入侵而停止的时候,音乐家们为了防御袭击忙碌地演奏,家长们更是趋之若鹜,把孩子送去学习艺术这一必要的防身术.[1]
这样的情节安排看似荒诞不经,但此种关于学习的共识———学习是为了生存,却并非科幻小说的杜撰,而是深深铭刻在现代社会的教育理念之中.长久以来,正是在知识和技能是个人赖以生存的防身术这一理解的指引下,家长不仅希望自己的孩子在既有的学校教育制度中进展顺利,表现优秀,更是热衷于将他们送去参加各种学校之外的教育活动,培养培养再培养.可惜的是,今天的家长和小孩,比小说中遭遇外星人入侵的人们更不幸.因为没有人可以明确告诉他们,在未来20年甚至更长的时间段内,究竟什么样的防身术,是必须学习的生存之道.于是,越是希望和热衷,就越陷入一种高度惶恐不安的情绪之中.
这样的惶恐不安,实际上是几种力量共同变动,彼此叠加和挤压的结果.
首先,在新自由主义兴盛、后福特制蔓延和网络科技迅猛发展的共同裹挟中,社会对人的要求开始转变.其中,最鲜明的举动,莫过于20世纪90年代伊始,各国政府不约而同,大刀阔斧地改革学校教育体制,提倡“终身学习”或“学会学习”的教育理念.这一改革学校教育的实际效果是,一方面,人们更深切地意识到,与大工业化生产相配合的现代学校教育形式,已不再适应社会巨变.但另一方面,新的以创造力和自主学习能力为目标的教育,又很难在既有的学校形式内“无中生有”.既有的改革无法完成一次顺利的新旧更替,而是将原本高度集中于学校教育制度中的教育权,重新打散分解,有待其他力量捕获.于是,尽管从形式上看,学校教育既可能变做到更加苛严,也可能显做到格外松散,但究其实质,不过是它无力独自完成教育过程,不得不大开门户、向外寻求“救助”.
其次,在这一潮流中,家庭教育和社会教育的地位大大提高,越来越为人们所重视.但这并不等于它们能天然填补由学校教育逐渐解体带来的空缺.这是因为,今天的家庭教育和社会教育,基本取决于人们的本能反应,而这一反应自有其历史限定.就家庭教育而言,20世纪90年代以来,伴随着学校教育制度改革,人力资本观念溢出了经济领域.以家庭为单位承担下一代的教育、好的教育应该被购买以及教育是有回报的投资,成为人们在理解家庭教育时的新条款.与此同时,以70后、80后为主体的核心家庭,其自身经历的改革开放时期的家庭教育和学校教育之间稳定的依附关系,成为展开当前家庭教育时理所当然的参照系.尽管针对这一时期出现的独生子女教育问题,年轻的父母们有着各自的反思和修正,但整体来说,在经济上升时期,将教育是一项目标明确的专门事务,家庭教育依附于学校教育,作为其有力补充的基本思路,并未改变.就社会教育而言,情况也颇为类似.作为教育市场化的有力部件,近20年来社会教育的发展极为迅速,但以配合学校教育为主的运作模式,却也在市场经济的作用下日益牢固.换言之,正是在教育市场化的过程中,社会教育成了当前学校教育最稳定的同盟军.它们对既有的教育理念的共享,远远多于可能的有待扩大和明确的分歧.至此,尽管社会对教育的要求正在迅速变化和增长,但这一同盟的确立,却大大削弱了变化的可能.
最后,潜伏在上述两类变化背后的,却是这样一幅社会图景.人工智能、生物科技,由新一轮技术和算法大规模推动的对人的工作和生存状态的重新定义,正在到来.如果说10年前,人们还在因没有稳定工作、无力消费、沦为“新穷人”而感到不安,并最终喊出“他们是1%,我们是99%”的口号的话,那么10年后,阿尔法狗开始敲响这99%的人们的大门.2013年,由牛津大学两位研究者发布的《就业的未来》研究报告,罗列了今后10到20年,被机器人取代风险最高的一系列职业,其中包括汽车保险评估员、贷款业务员、保险业务受理员和信用分析师等,并指出全美将有47%的工作处于被取代的高风险之中.2016年世界银行发展报告公布其所预计的将被自动化取代的工作数量的各国比例；其中,中国的比例高达77%.2017年2月,一家名为“改革”的英国智库发布报告,认为未来机器人将取代英国公共部门近25万个岗位,以便节约成本,提高效率.如果说,在现代教育理念中,接受教育首先是为了工作和生存的话,那么正是这些预测数据,让20年之后人类生存和工作的面目,变做到扑朔迷离.
可以看到,正在上述几股变动的共同作用之下,人们对下一代的教育问题感到了极大的惶恐.它普遍表现为：一方面,越来越多的精力和金钱被投入到这一组由学校教育、家庭教育和社会教育构成的联盟之中.今天每一个家庭,尤其是城市家庭,为子女教育所准备的金钱和愿意付出的时间精力,几乎达到了它的历史峰值.但另一方面,遭遇的危机越是严峻,学校教育、家庭教育和社会教育彼此之间出于本能的“协同作业”也越发紧密,留给发展出不同对教育的理解的社會空间,也就越发狭小.由此导致的从幼儿园阶段就开始的竞争性人生,究竟可能会有什么样的未来,却也让人心底发虚、倍感迷茫.一个恶性循环开始形成,越是投入,便可能越感迷茫不安,但想要驱赶这样的迷茫不安,唯一的方式却似乎只有持续和加大投入.如果说,在过去,社会教育学的研究,往往强调教育是统治阶级巩固自身阶级地位、复制既有社会结构的稳定器和分流器的话,那么现在,在阶层日益固化的中国社会,教育更像是一堵将隐约的未来和焦虑的现实刻意区隔开来的回音壁.不同阶层的人们以各自笨拙的方式,对它卖力地呼喊,获得回声,假想着这是从未来传回的保证.
想要摆脱这一状况,首先要做的,恐怕便是在慌不择路之前,在这条教育的歧路边,定神坐下,思考一番它的来路和可能的去处.
二
显然,和科幻小说里的外星人不同,对人类社会而言,以阿尔法狗为代表的人工智能,它的威力不在于选择性地打击目标,而是进一步动摇了长期以来由现代学校教育规范的社会对于工作、生存和未来的基本设定.
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参考文献：
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