论文依托国家级校外实践教育基地提升生物学学生能力是关于生物学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关中国生物学最好的大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文针对地方高校本科生缺乏创新能力的问题,提出依托国家级理科教育实践基地——广西猫儿山国家级自然保护区的丰富生物资源和指导教师的科研项目,指导学生开展以科研为向导的创新性实践教育,从而培养学生的创新精神和较强的实践能力.
【关键词】实践教育基地 生物学类本科学生 创新能力
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）08C-0172-02
生物学类本科学生需要依靠大量的实践活动来提升实践能力,培养创新能力.《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》将大学生校外实践基地建设作为推进实施“本科教学工程”的重点项目予以开展,促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立.本文分析地方高校学生科研训练的现状,依托国家级理科教育实践基地——广西猫儿山国家级自然保护区的丰富生物资源和指导教师的科研项目,引导学生开展以科研为向导的创新性实践教育,培养具有创新精神和较强的实践能力的高素质生物学人才.
一、我国地方高校学生科研训练现状
21世纪初,我国部分高校开始尝试针对本科生进行科研训练.相对“985”“211”院校而言,地方高校在生源素质、投入经费等方面都存在明显的不足,而且由于本科生课业任务种类繁多,不能有集中的时间接受科研训练,造成本科生的科研训练体系不成熟,存在一定问题.具体表现在以下几个方面.第一,地方院校教师个人的科研項目和经费也不及重点院校教师充裕,造成学生锻炼机会少、实验设备老旧等一系列问题.第二,高校的大幅度扩招,虽然提高了整体国民素质、缓解了就业压力等,但是和此同时也加剧了高校师资匮乏的问题,导致学生的科研训练得不到老师的有效指导.第三,各项教学任务占据了地方高校教师大部分的有效科研时间,造成一些教师把关注重点放到科研立项的前期准备和后期的答辩、结题上,而忽略了科学研究的过程,不能保证给予学生足够的科研实践指导,造成学生的问题得不到及时解决,挫伤了学生对科研的积极性.
二、校外实践教育基地对培养学生创新能力的作用
随着改革开放不断深入,社会主义市场经济体制的逐步完善,社会经济、科技取得了巨大飞跃,传统单一型人才培养模式的弱点正在不断地显现出来.大学生创新实践能力差的现象引起社会各方面的广泛关注,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》特别强调要通过“遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”.高校可以通过校外实践教育基地实现从传统的体系知识教学向以创新能力培养和实践能力培养的应用型教学转型,依托校外实践教育基地综合提升学生科研素质,培养学生的创新能力.
传统的生物学科实践教学模式不利于培养学生的创新精神和实践能力,例如在实验室进行的验证性、测试性实验只是让学生掌握基本的实验原理或方法；概念性、基础性的实践学习是帮助学生加强对某一特定概念的理解或者帮助学生获得在解决同类问题的方法和技巧.这些在实验室中的实践可以帮助学生理解相应的概念和理论,但是创新这一环节就会明显不足.在校外实践教育基地中,教师可以革新验证性、演示性实验,增加设计创新性实验和综合性实验,充分调动学生的积极性,使学生的求知欲得到满足,培养学生对问题的综合分析能力和独立解决问题的能力.
此外,生物学科立足于大自然,不管是课堂教学还是实践教学,只有充分利用周围环境资源,才能达到好的教学效果.学生在实践基地学习是校园学习和社会工作接轨的关键阶段,充分结合实习基地的生物资源和指导老师的科研项目,引导学生开展以科研为导向的创新性实践教育,可进一步探索培养具有创新精神和较强实践能力的高素质生物学人才.因此,依托实践基地作为和学校教育相互联系、相互补充的新型载体,组织学生开展实践探索创新活动,对于培养创新型人才具有重要意义.
三、国家级理科教育实践基地——广西猫儿山国家级自然保护区简介
广西猫儿山国家级自然保护区,地处桂林市兴安县、资源县、龙胜各族自治县三县交界处,总面积17008.5公顷,其中核心区面积7759.0公顷；缓冲区面积3635.4公顷；实验区面积5614.1公顷.由于保护区地理位置特殊,生物多样性保护价值高,是世界上最具典型特征的原生性亚热带山地常绿落叶阔叶混交林植被保存最为完好的地区之一,被列入中国14个具有国际意义的陆地生物多样性关键地区和16个生物多样性热点地区之一.已知高等植物2484种；脊椎动物345种,其中兽类71种,鸟类145种,爬行类39种,其中国家一级保护种类5种,二级保护种类32种；已知昆虫3300种.有“中国南岭山脉绿色宝库”之称.
广西师范大学生命科学学院于2014年和广西猫儿山国家级自然保护区管理局共建了国家级理科实践教育基地,可为生命科学学院的师生开展生物系统分类、生物多样性保护以及生态环境教育提供丰富的教学资源,同时也是生命科学学院一些教师开展科研工作的理想基地.
过去生物学科的实习主要以验证课本知识和认识各类动植物为主,学生提问老师回答,学生记物种,这是一种固定、单一的验证性教学模式.依托猫儿山国家级自然保护区丰富的动植物物种和天然的地理环境,构建以培养科研能力为导向的生物野外实习新模式,更具实践性.这使得生物学科的实习观念由验证性向研究性转变,教学内容由学生被动学习向主动参和研究转变.训练方式和以往不同,不再是“一次过”,而是遵循由简单到复杂,逐步提升的训练模式,学生较易接受,同时由于有后续的措施继续跟进,学生不再把训练当成一个阶段性的任务应付完成,可达到良好的训练效果.
四、依托校外实践教育基地——广西猫儿山国家级自然保护区提升生物学类本科学生的创新能力
总结:本文关于生物学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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