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对于科学来说,实验是必不可少的.与验证性实验不同的是,探究性实验并不知道实验的结果,需要学生亲自去做实验去得到结果.基于它的这一特点,就说明了探究性实验能够培养学生自主学习的习惯,不只依赖老师,提高了学生思考问题的能力.所以在初中科学中探究式教学是非常必要的.
1.初中科學探究性实验教学的作用
1.1激发学生学习兴趣
初中科学是一门以实验为主的科目,实验需要学生自己亲手去做,而探究性实验因为不知道实验的结果,所以如果老师采用探究性实验的教学方法,一定会注重学生的动手能力.学生是课堂的主体,他们对于需要自己动手的知识会比较有积极性,探究性实验会激起学生的兴趣,只有学生对学习产生兴趣,才会积极主动地去学习.学生本身对于科学这一类的学科就比较感兴趣,而一旦采用探究性实验,更能激发学生的兴趣,更容易达到教学的目标.所以探究性实验在激起学生兴趣方面有很大的作用.
1.2培养学生的创新思维
我国长期采用灌输式教育,总结前人的经验,直接告诉学生,这虽然让他们在学习过程中少走了很多弯路,但是也限制了学生的想象力的发挥.科学教学的过程本身就需要学生发散思维,需要学生积极的思考,大胆猜测,而传统的教学方式,都是老师主导课堂,学生只需要听,这就阻碍了科学这类学科的教学.采用探究性实验的教学方法,因为它的实验结果是不确定的,就可以让学生去大胆的假设,发挥自己的想象力,可以培养学生的创新思维.探究性实验的结果和实验方法都需要学生自己去解决,这就逼迫学生去思考用什么样的方法才能进行这个实验,并且要考虑这个实验的结果都有哪些可能性,这就培养了学生思考问题、观察、分析问题的能力,同时有利于培养学生的创新性思维,也有可能在实验的过程中学生会发现一些比较新颖、可行性较高的实验方法,这也有利于增强学生的自信心,对于以后学习或生活上遇到的困难他们都会认真思考找出解决问题的办法.所以探究性实验有利于培养学生的创新思维.
2.在初中科学教学中实行探究性实验的方法
2.1采用小组合作的方法
在现代社会,分工合作是一种完成任务的比较有效的方法,因为在这个信息技术高速发展的时代,人际关系在工作和学习中都非常重要,所以在学校时老师就要培养学生与别人合作的意识.而对于探究性实验来说,因为有许多问题需要学生自己去考虑,学生自己有可能不能考虑到所有的细节,可能对于如何进行实验方面没有比较好的主意,这时如果有同伴进行提醒或建议的话,就会解决很多问题.所以在初中科学教学中实行探究性实验的一个重要方法就是采用分小组合作的方式.分组合作不仅可以培养学生的合作意识,还可以集思广益,有更多关于实验的观点和建议,当小组拿到一个实验课题时,可以一起讨论,可以各自提出自己的见解,大家共同进行商议,遇到困难,大家也可以一起解决,人多力量大.小组合作的过程中可以了解到别人的看法,认识到别人的优势,从而向别人学习.采用分组合作的方式,因为各个小组之间存在着一定的竞争关系,采用分组合作的方式,也可以调动学生的积极性,让学生更有干劲去完成实验.最重要的是采用分组合作的方式可以集合许多人的观点,多方比较,最终找出最简单还能够完成实验的方法.
2.2老师要发挥自己的作用
虽然说在课堂上学生是最重要的,但这并不意味着采用探究性实验的教学方式不需要老师,老师要起到引导学生思路的作用.老师要找好能够进行探究性实验的课题,不能随便丢给学生一个课题,要考虑到这个课题的可行性.在课堂学习中老师要起到引导的作用,对于学生难以理解的知识点要进行解释,对于那些比较困难的实验,老师要善于提出问题来提示和引导同学的思路.在实验的过程中,老师要指导学生对实验结果及时记录并且进行分析,对错误的实验动作要进行指导.在实验结束后,老师也要引导同学对实验结果进行分析和总结.总之,在初中科学教学中采用探究性实验的方法需要老师对学生的行为进行指导.
3.小结
初中科学教学中采用探究性实验的方法能够培养学生的各种能力,激发学生的潜力,提高学生的实践动手能力.并且这种方法需要学生和老师的共同努力,学生要积极思考,老师也要引导学生.基于它的这些优点,老师更应该采取探究性实验的方法来进行科学教学,培养创新型人才.
（作者单位：浙江省桐庐县凤川街道初级中学）
总结:本文是一篇关于实验教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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3、 化学探究性实验教学中解题方法教学 摘 要：实验是化学的重要组成部分，教师要重视探究性实验教学，让学生在解题过程中更好地理解和记忆相应的知识点，同时让学生感受化学学科的魅力，激发学。
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