论文基于会计实践基础会计教学改革是关于本文可作为基础会计方面的大学硕士与本科毕业论文会计基础知识必背论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要 基础会计是会计学专业学生的入门课程,该课程的教学效果直接影响学生后续课程的学习甚至以后的工作.目前基础会计课程教学普遍存在一些问题,学生很难把所学知识与会计实践直观地联系起来,其后果是学生感性认知差,对知识不理解.本文基于会计实践对基础会计教学提出若干建议,以期能够加大会计应用型人才的培养力度.
关键词 会计实践 基础会计 教学改革
一、基础会计教学的重要性
基础会计是会计专业的入门课程,理论性和实践性都较强,要求学生通过本课程的学习,掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能,能够运用各种会计核算方法对工业企业进行会计核算.该课程专业术语多,基本概念抽象,学生没有见过真正的凭证、报表,对概念的理解建立在空中楼阁之上,只是了解但并未掌握,更谈不上实际操作,所以要求教师能够将基础会计中的概念和方法讲得尽量形象.该门课程涉及的相关概念和方法贯穿整个会计学习生涯,知识点是否能够真正掌握,直接影响后期中级财务会计、高级财务会计等会计专业课的学习.如何让学生学好这门课程,打下良好的专业基础,对从事会计专业教学的教师来说,是一个值得探讨的问题.本文结合会计实践针对基础会计课程的特点,探讨对基础会计教学的改革意见.
二、基础会计教学存在的问题
(一)基本概念抽象导致学生望而却步
基础会计是一门工具类课程,类似数学运算前的九九乘法表,是所有经济管理类专业特别是会计学专业学生的一门必修主干课程,也是一门前导课程.这门课程往往开立在新生入学的第一个学期,学生刚刚由数理化转变为专业课学习,有很多不适应.尤其是基础会计讲授内容为基础理论和基本概念,例如会计假设、会计账户、借贷记账法、权责发生制等内容,这些内容十分抽象,有些需要学完整本书甚至学完后续课程之后才能真正理解.学生刚刚接触到专业课的学习,面对大量的基础概念,大多数学生会感到恐惧,当基础会计课程考试结果不是很理想的时候,往往会失去对学习的信心.
(二)填鸭式教学导致学生思维固化
基础会计这门课的专业术语和业务处理较多.目前,我国基础会计教学中广泛采用以教科书为依据,以教师为中心的传统教学模式.这种模式下,教师完全以课本为依据,采用填鸭式教学,学生处于被动接受状态.而学校里的会计教师多半是从高校毕业就来到高校教学,缺乏会计一线实践经验,所讲课程内容只能是从书本到书本,从理论到理论.这种背景下会计教师的教学就无法生动形象,也缺少感染力,学生就会缺乏对生产过程、会计处理流程的认识,所有的知识机械的记住,并未完全理解,没有形象的认知.这种教育模式下的学生到了企业,往往只会套用教科书的模式,而实践和理论存在很大差距,若是不知变通,直接影响学生的工作.
(三)重理论轻实践导致学生动手能力差
目前,大部分本科教学以课本讲授为主,实训学时较少,即使部分学校开展了实训课程来解决实践性教学问题,却因为设备陈旧、软件落后、版本太低、缺乏真实会计角色引导、没有对具体会计岗位和会计工作过程的分析等原因,实训过程形式化严重,实训效果较差.另外,单纯的课堂书本式教学,案例教学匮乏,使学生缺少对会计知识的感性认知,以基础会计教学中的记账凭证为例,教师在课堂中用语言来解释什么是记账凭证、记账凭证的样式,远不如让学生见到真实的记账凭证并亲自填写的效果好.
(四)缺少职业道德情景模拟导致学生职业判断失误
在实际会计工作中,不少经济业务需要会计人员的主观判断,如果没有良好的职业道德素养,就很容易违反会计职业道德规范甚至触犯法律.基础会计作为整个会计专业的第一门课程,关于职业道德的培养是必不可少的,但在我国基础会计教学中,学校往往注重工业企业会计处理流程的教授,对于职业道德教授则一带而过,更加没有实践模拟环节.这种情况下,学生进入社会,面对职业道德判断时就会不知所措.
三、基于会计实践的基础会计教学改革
(一)基础会计需要体验式教学
基础会计主要讲授企业核算,学生没有去过企业,不了解企业实务,大多数教师也是直接来自于高校,没有企业实践经验.这样的教育环境下,老师只是照搬书本教学,学生也只是机械地记住课本知识,只知其然不知其所以然.要想让学生自信地学好基础会计这门课程,本文认为：第一,如果学生选择了会计专业,那么学校应鼓励学生及早利用入学前的那个假期去企业实践,先对企业有个基本了解,这样学习起来才能对号入座；第二,直接从高校出来的教师没有一线工作经验,需要去企业锻炼,这样才能把课上好；第三,有能力的高校可以聘请校外企业导师给本科生开展专业特色课程讲座,邀请企业导师参与学生的创业创新计划实践指导,尽早地将学生和企业联系起来,激发学生学习的兴趣.
(二)基础会计需要授之以渔
我们的学生习惯了填鸭式的教学,思维方式固化,处理业务时往往会套用书本知识,不知变通.例如,在与银行的对账过程中,现实和理论就存在较大差距.学生往往知道把企业的每一笔收支与银行的每一笔收支进行核对,却会忽略银行收取的账户管理费和支付的利息.账户管理费和利息的凭证不是企业自身获得的,需要出纳从银行取回.学生刚经手对账业务,往往会忘掉这两个凭证,导致和银行之间的账单出现差额,却找不到差额存在的原因.一个小小的变通,学生便不知道怎样处理.基于此,在平时的教学中应注重对学生自主学习的引导,让学生自己去总结和思考,这样学生就掌握了钓鱼的渔具,当学生真正开始面对会计实践中各种各样错综复杂的情况时,才会处理得游刃有余.教学中给予学生适当的独立思考时间,表面上看起来耽误了授课进度,实际上却可以改变学生的一生.
(三)基础会计需要业务模拟
基础会计课程讲授工业企业各种业务的处理,而学习业务最有效的办法就是亲自动手参与.例如,基础会计讲授记账凭证环节,我们可以给学生买记账凭证纸,让学生模拟会计记账,这样学生不但能够掌握记账凭证的样式,还会掌握正确的记账凭证书写方法；在讲出纳业务环节,我们可以给学生购买一些报销单据,让学生平时积攒一些真实票据,在教学中增加出纳模拟环节,就像模拟企业运营的沙盘课一样,模拟实际出纳处理报销环节的各项事宜.因为会计专业的毕业生第一个岗位一般都是出纳,模拟环节的开设一方面有利于学生就业,另一方面会增强学生初入社会的自信心.
总结:这篇基础会计论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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