论文职业技能大赛对培养学生职业素养的实践是关于本文可作为相关专业学生职业素养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生职业素养论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：“以赛促学、以赛促教、发赛促训”的教学模式进行研究与探索《计算机硬件检测与数据恢复》项目对学生职业能力和职业素质培养的途径,全方面提高学生职业素养.
关键词：技能大赛；职业能力；职业素养
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）25-0083-01
“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的提出,是职业类学校学生的另一种高考,技能大赛在职业类学校很受重视,像普通教育重视高考一样重视技能大赛.技能竞赛活动原本是职业业学校在教学领域的一项教学活动,在这句话的提出后,改变了技能竞赛的工作格局,使得技能竞赛从教学领域中走出来,成为职业类学校的一项综合性的工作,也成为各地教育部门的一项重要工作.
技能大赛是职业学校的学生提高自身专业素质,并能把学习到的各种能力进行展示的平台,同时也检验了老师的教学效果.国家相关部门和相关行业、企业的非常重视职业学校对学生职业能力的培养,为促进职业学校学生职业技能的培养和检验各职业学校的培养效果,国家相关部门和企业联合举办了各种行业类的职业技能比赛,在促进学生职业技能培养的过程中发挥了很大的作用.我校以“以赛促学、以赛促教、发赛促训”的教学模式进行研究与探索,以《计算机硬件检测与数据恢复》项目对学生职业能力和职业素养培养的途径,全方面提高学生职业素养.
职业学校学生职业能力分为以下三种能力：1）学生专业能力的培养；2）学生社会能力的培养；3）学生方法能力的培养.
1 技能大赛对学生专业能力的培养
专业能力主要是指从事某一专职职业所必须具备的专业知识与专业技能.
1） 参赛基本认知
需要参加比赛首先先要了解比赛的目的、需要做什么、需要操作的流程,理解和掌握比赛所需的表面性、概念性的知识.
《计算机硬件检测与数据恢复》赛项的大的方向就是以我国电子信息产业发展的人才需求为依托,以计算机组装维修及数据恢复技术为载体,目的在检验选手在模拟场景下对计算机进行故障检测维修及数据恢复方面的能力,从而全面的展现职业教育的发展水平,来提高信息技术类应用型专门人才的培养质量.小的方向就是计算机进行故障检测维修及数据恢复方面的能力
2） 参赛需要的基础知识与操作
需要具备一般计算机及电子相关专业工具的知识和使用技能,但是还没有学习到基础知识、技能与要从平时训练中进行学习,因此,这些基础操作技能有独立性、功能单一性的现象,如焊接、仪表使用等基本的操作技能.
3）训练任务执行
学生必须具备训练任务的执行能力,能够胜任一般性的操作,这就是具备使学生能在本职业岗位上“立足”的基本职业能力.在这一阶段的专业能力要求学生具备操作流程执行、工作关系协调和专业性的沟通能力.赛项将主要考核选手以下方面的能力和素养：常用电子元器件的识别和检测能力；电脑主板各功能电路的分析与检测能力；常用电子仪器仪表及设备的调试与应用能力；电子元器件的拆/焊工艺,硬盘故障检测与维修能力,硬盘分区信息与数据的恢复能力,计算机组装与测试能力,操作系统与应用软件的安装优化能力,现场5S管理能力等.
2 技能大赛对学生社会能力的培养
社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和沟通的能力.
基本要求：能够遵守社会公德和职业道德,行为习惯符合社会规范和礼仪要求；能够正确对自己学习和训练进行定位,爱岗敬业、踏实训练、在训练中具有自身安全和设备安全的意识,按时按要求完成相关的训练任务；处理好同学之间的人际关系,能与老师和同学进行交流、沟通和合作；按规范整理好自己训练环境.
现在的技能大赛,虽然是个人项目但是在很大程度上更要突出团队协作能力,要想在比赛中取得优异的成绩,学生就要根据每个人自身的特点,予以更好的协作分工、学会同学之间的合作,不但要向高层次的同学虚心学习,还要向低层次的学习耐心指导,同时也要与同等水平的同学进行分工合作共同向上.通过参加技能大赛,认识团队的力量、理解合作的愉快,大大增强了学生适应社会的能力.
3 技能大赛对学生方法能力的培养
方法能力是信息收集和筛选能力,掌握制订工作计划、独立决策和实施的能力并且能够准确的评价自我以及接受他人评价的承受力,能够从成败经历中有效地吸取经验教训.
在平时的训练中要求学生能够自己调整学习和训练计划,合理支配时间进行有效的学习.还有训练学会采用资料查询、调研等方法,利用书籍、视频、网络技术手段进行信息的收集、整理,并能够正确地分析和归纳.训练中能够自主发现问题、自行分析、并能综合运用相关专业知识和技能找出解决的方法.通过技能大赛中的训练,能及时发现并正确处理训练和生活中出现的各种问题.
4 技能大赛对学生职业素质的培养
“创新是对人才素质的核心要求,只有树立了新的教育观,创新人才的培养才有明确的思想保证.”
创新是每一个人的都有的一种潜能,这点在学生在学习和训练中特别突显,但是要让学生把自己的潜能发挥出来,老师就必须在平时的训练中,让学生注重扩展专业知识储备,技能上要勤学苦练.比如在磁盘数据恢复,特别是GHOST这类的题目上,比赛时硬盘容量比较大,要在最快的时间内找到硬盘分区的正确信息,就要有方便快捷的方法去判断.让学生在训练中去找硬盘分区的规律,不同的分区信息也不相同,而且标识有很多种.学生通过完成任务,重新巩固知识,并通过查找图书和网络学习原来教学中没有学到的东西,并分析收集到的各种信息,再一项一项的去实验,把自己的想法付诸于行动.最终通过自己的实践找到一种更快更好的方法.
时代在进步,知识在更新,技术也在不断地创新,有了职业技能大赛的推动,能帮助学生更有效地提高职业能力和职业素养,为以后的工作打下坚实的基础.
参考文献：
[1] 权福苗.谈技能竞赛对中职学生综合能力的提升[J].中國职业技术教育,2014（7）.
[2] 王晓华.《会计》专业“以赛促学”提升学生职业素养的探讨[J].商,2013（9）.
总结:这篇学生职业素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 初中化学教学中培养学生科学素养的策略 摘 要：我国科学技术在快速的发展，提升人们科学素养的重要性也迫在眉睫。但是，我国现阶段初中的化学教学，对有效提升学生的科学素养还需进一步完善。基。
2、 培养学生核心素养有效策略 核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。学科素养是数学教学。
3、 创设探究学习环境培养学生科学素养 摘 要：培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本目标，而有效地落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动。在探究式学习过程中，教师建立什么。
4、 如何在高中历史教学中培养学生学科素养 摘 要：拓展或深化教学内容，发展学生的技能和特长，提高学生的学科素养，是第二轮新课程改革的重点，这也给高中历史教学提出了新的要求。文章结合高中历。
5、 高职院校职业素养教育实践和 一、问题的提出我国高等职业教育经过近二十年的跨越式发展，为经济社会快速发展提供了强有力的人才支撑，但是随着产业结构调整和市场经济变化，技术技能。
6、 物理实验教学中培养学生核心素养有效途径 在初中物理教学中，物理实验教学属于十分重要的一项内容，也是培养学生物理实践能力及动手操作能力的重要方式。在当前初中物理实验教学中，核心素养的培养。