一、原子分光光度法外文翻译论文

文章编号：10081542（2014）02020206doi：10 7535 hbkd 2014yx02016摘要：通过FIAlab3500顺。

摘要：本文的目的是研究用控制图在评定原子吸收分光光度法的测量确定度的应用。采用原子吸收分光光度法测定水中铜的控制图来评定不确定度。通过试验，用控。

摘要 本文介绍了盐城市农产品质量监督检验测试中心实验室应用微波消解原子荧光光度法检测总砷方面的工作经验，总结使用该方法检测总砷的技术要点，以供相。

一、引言玛丽·斯奈尔·霍恩比（Mary Snell Hornby）所著《翻译研究：综合法》（Translation Studies ： An。

摘要：[目的] 建立水中苯胺浓度的6种重氮偶合分光光度测定法。[方法] 向含有苯胺的水样中分别加入N-（1-萘基）-乙二胺盐酸盐、α-萘胺、α-。

摘要：对塞曼效应石墨炉原子吸收法对地质样中痕量银的测定进行了研究。简化了样品处理过程。对地质标样及实际样品分析获得了满意的结果加标回收率为96。

摘 要：测定粮食中铅含量时，笔者采用干法灰化对样品进行前处理，研究样品在预处理时灰化温度和灰化时间、以及在用原子吸收分光光度计测定时所采用的灰化。

【摘 要】 本文总结了原子吸收光谱法在汽油中金属元素分析的研究进展，对不同的样品前处理方法、原子化方法和联用技术进行了简单评述。【关键词】 原。

翻译法是外语教学传统的教学方法，其在外语教学中发挥的作用毋庸置疑，但对于学生口语能力的提高略显不足；直接法是针对提高学生的听说能力而采用的教学方。

食品安全是当前社会重要的课题，我国是世界上肉类消费最大的国家，同时也是养殖业大国，如何控制食品安全关系到民生问题，砷是食品中存在较多的重金属之一。

内容摘要：有声思维法，也称有声思维资料分析法（（Think Aloud Protocols，后简称TAPs）近年引起了不少学者的关注并出现在各类。

【摘 要】本文分析有声思维法应用在高职英语翻译教学中的必要性，论述在实施有声思维翻译教学之前，教师应先将翻译的基本理论及常用的翻译策略传授给学生。

摘 要：西方外语教学法流派异彩纷呈，而我国的外语教学主要是教授西方语言，影响较大的主要是语法翻译法、听说法和交际教学法。本文是从阐述这三种教学流。

摘 要：基于土壤本身基质相对较为复杂，加上砷与汞的化学性质极为特殊，因此要想同时实现土壤中砷与汞的测量，如采用传统的测量方法，不仅步骤繁琐且所需。

摘 要：近年来，婴幼儿食品安全问题被人们广泛关注。因为婴幼儿的身体比较弱小，为了保证婴幼儿的身体健康，人们对婴幼儿的食品质量有着更加严格的要求。。

【摘要】一般来说，纳氏试剂分光光度法在实际测定水质中氨氮成分的时候，较容易受到周围多种因素的干扰，会对最终评定的结果产生直接的影响。针对于此，文。

[摘 要]目的：建立浙八味中的无机单核铝和总铝含量的测定方法。方法：采用铬天青S分光光度法，分析波长λ=630nm。结果：铝的含量在0～10μg。

摘 要：从哲学阐释学的几个重要概念入手，分析译者主体性在文学作品翻译过程中，即原文理解和译文表达中的体现，强调翻译研究应重视译者的主体性，给予文。

摘 要： 省略虽然是常见的翻译方法，但是在翻译实践中，译者——特别是翻译学习者——往往会低估省略法的效用，甚至尽量避而不用。为了帮助译者合理使用。

不确定度是表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相关联的参数。本文根据GB 5009 17-2014《食品安全国家标准 食品中总汞及有机汞。

摘要：根据高校的教育目的是培养应用型人才这一基准点，作者认为教学型翻译教学团队的建设应与其评价体系的建设并行，与教学效率的运行质量提高并重。本文。

摘 要：文章通过介绍语法翻译法在中国发展的历史及语法翻译法与其它教学方法的比较，说明语法翻译法不应该被抛弃是因为它的特点与中国国情相符。另外，本。

摘 要：译者是翻译过程中的重要组成部分，是翻译的主体，然而，这样的主体地位在翻译研究的“文化转向”之后才得到重视，并逐渐走向深入。译者的主体性体。

摘要：矛盾修饰法是英语中常见的修辞方法，它是由名词、形容词 副词、副词按照不同排列，字面不和逻辑的，意义又具有反义关系的短语构成。矛盾修饰法利用。

《管理观察》编辑部：上海社科院国际丝路学院组织这次活动的目的和意义在哪里呢？周一平：上海社会科学院国际丝路学院作为上海社科院国家25个高端智库。

摘要：多元金融业态的建设是提升“一带一路”战略执行价值的关键，本文针对“一带一路”战略推进对我国经济社会法带来的最近局面，对多元金融业态建设工作。

2017年9月22日，由上海社会科学院国际丝路学院、上海亚太地区经济和信息化人才培训中心联合主办的“‘一带一路’产业合作交流会”在上海举行。会议。