一、论文课堂游戏在英语教学中运用

在新的教学改革背景之下，高中英语教学要彻底摒弃单向式的教学方法和模式，要使学生成为高中英语课堂的主人，充分认识到学生在高中英语课堂上的主体性地位。

内容摘要：随着我国教育的不断改革，我国越来越重视教学质量和教学方法。传统的大学英语教学方式太过刻板、无趣，根本无法引起学生的兴趣。这直接导致了学。

叶澜教授曾说：“人类教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”课堂教学本质上即为师生间交互作用、相互交流的过程，教学离不开师生间的交往。

摘 要：翻转课堂的本质是指教师将决定学习的权利交给课堂上 的学生，根据学生学习的需求重新安排英语课堂内外的时 间。翻转课堂所对应的现状表现为学生。

摘 要：学生在初中阶段，便会开始接触历史这一门课程，学生在未学历史时会对历史这一科目抱以好奇心。但随着深入的接触，会发现历史课并不是想象中的丰富。

摘 要：作为一名合格幼儿园的教师应该主动转变观念，主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值，发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点，提高课堂教学的质量。

摘 要：英语课程教学是高职教育的基础课程，随着信息技术和通信技术的迅速发展，给高职英语教学也带来了巨大的挑战和压力。传统的以教师为主的单一讲解课。

摘 要：信息技术在初中英语教学中的有效运用，不但能完成英语课堂交际教学的重要任务，而且能从空间上拉近学生与外界的距离。它有效地激发学生学习兴趣，。

摘 要：游戏在小学英语教学中可以激发小学生学习兴趣、提高其学习积极性。目前教师对课堂教学中游戏的运用不能与课堂教学完美结合，影响教学效果。本文拟。

摘要：翻转课堂概念的引入，在相当一段时间和某些程度上，像一股新风吹进课堂，带给教学课堂新的活力与生气。翻转课堂与普通传统课堂教学不同，翻转课堂是。

【摘要】我国社会主义市场经济的发展促进综合国力的提升，在与国际社会的经济贸易不断增加的过程中，对于英语专业人才的需求量也不断增加，从人才培养的角。

翻转课堂由于仍处于初步探索阶段，故在教师授课时经常会出现学生不自主预习、在课堂中不主动提问以及学生学习资源不足的情况，针对这些情况，教师要充分发。

早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，学生可以多学。”教学实践告诉我们，学习效果如何，教学成功与。

摘 要：朱熹说：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，作为一名教师，一定要了解、利用学生的兴趣，充分激发学生的求知欲望和热情，让学生易于感知，乐于学。

摘 要：在英语课堂教学中，教师创设或利用情境组织教学，可以更好地激发学生自主学习的兴趣，增强学习效果。本文就情境创设在英语教学中的运用进行探讨。。

在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态。多媒体能多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富了课堂教学的方。

摘 要：翻转课堂是课改的新兴事物，融合现代教育技术、网络平台和先前的研究性教学。在实际操作中，笔者认为翻转课堂在高中英语教学中不能替代传统教学模。

摘 要：本文引入“翻转课堂教学模式”这一全新的教学模式，在简要介绍目前国内外“翻转课堂”教学模式研究现状的基础上，对翻转课堂教学模式的作用、意义。

摘 要：本文从目前初中英语教学现状，提出后“茶馆式”教学的话题，并对后茶馆式教学在初中英语教学中的运用进行简单的探讨，论述开展的有效策略以及几点。

内容摘要：语用学是英语教学中一个重要的领域，是指在学习英语时，要把握英语使用的准确性和适当性，即是针对具体情况时，能够准确地使用语言表达自己的。

内容摘要：随着计算机技术的广泛应用，许多新的教学方法和教学模式被运用到教育教学活动中，如微课教学模式和翻转课堂教学法等，有力推动了信息化教育的发。

【摘要】作为一种新型视频教学模式，微课成为国内外教育研究及应用领域最为关注的课题。致力于研究翻转课堂的学者们也逐步意识到微课对翻转课堂教学实施的。

[摘要]信息时代下，翻转课堂教学模式在教育领域的普及和应用极大地变革了以往的教学模式，实现了传统教学知识传授与知识内化两个阶段的颠倒，学生成为学。

摘 要：随着我国高职院校的不断扩招，高职院校生源的质量在下降，这就意味着高职生在入学时的英语水平是参差不齐的。针对这种情况，分层次教学应运而生。。

【内容摘要】在高中地理教學的长期实践中发现，其教学方法上还是有着不足之处，对课堂教学效率与教学质量的提升有着一定阻碍，也无法很好地提升学生的综合。

【内容摘要】唯物史观是马克思主义的重要内容，是科学地认识人类社会发展规律的历史观和方法论。本文从在历史课堂小组合作学习中认识社会存在与社会意识、。

【内容摘要】在高中，数学是三大科目之一，数学成绩的好坏直接影响总成绩，由于高中数学复杂抽象，传统的教学方式难以满足要求，因此，采用科学的教学模式。