一、个性化阅读开题报告

摘要：小学生阅读的文本涵盖诗歌、散文、记叙文等多种体裁，教师在阅读教学中要以发展学生个性为出发点与归宿点，合理设置不同文体的训练点，巧妙使用极富。

【摘要】无锡市五爱小学的省前瞻性教学改革实验项目“小学低年段无级差学业评价”，在此研究基础上，学校研发了“小学低年段无级差学业评价智慧管理系统—。

摘 要：个性化阅读对于提高学生的阅读能力有很大的帮助，本文主要研究小学低年级学生个性化阅读的问题，教师通过培养学生的阅读兴趣，让阅读延伸到生活其。

摘 要：“个性化阅读”作为新课标的核心概念之一，要求教学过程中应针对学生阅读的实际情况，遵循学生的认知规律，充分调动学生的学习兴趣和生活体验，从。

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”也就是说，学生是阅读的主体，实践是阅读的载体，阅读是。

随着课程改革不断地深入，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”的理念也深入人心，我。

摘 要：作为小学语文个性化阅读教学模式实现的重要组织者与引导者，教育工作者应从小学生天性与阶段特点出发，结合学生的能力层次及知识构成，对阅读教学。

萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”当学生置身于文本之中，以自己生命之躯的各种感官去触摸、品味、体验时，他的独特的心理感受、情感意志、想象理解，。

语文新课程标准要求高中阅读教学重视学生个性化阅读能力的培养。而个性化阅读需要学生有自己的阅读感悟和体验，能够在阅读中质疑与问难，形成一定的创新认。

阅读教学虽然在高中语文教学中至关重要，但是由于长时间受到传统教学理念的影响，学生在样式众多的阅读文本中寻寻觅觅，没有获得真正提高阅读能力的方式。。

2017年4月17日，当当网在京发布“当当‘4·23’书香节·2016国民图书阅读与消费报告”，全面整合纸质书与电子书阅读大数据，从性别、代际、。

摘要：只有对学生的创造性思维进行全面培养，才能使学生的阅读水平有所提高，使学生融入创新阅读模式中去。在新型的阅读模式下，教师在教学中应当遵循学生。

内容摘要：传统的阅读教学多是以教师讲解为主，教学方法过于教条化和单一化，致使学生阅读兴趣低下，无法全面理解和掌握教学内容，阅读能力不强，不利于教。

让学生个性化阅读是阅读教学的重要方式之一。在当前的语文阅读教学中，让学生进行个性化阅读已成为每一位语文教师的教学必修课。笔者这里针对一次同课异构。

在2014—2016学年，我参与了深圳市宝安区教育科学规划课题《小学低年级课外阅读兴趣培养的有效机制研究》的研究工作。虽然课题已经结束，但我作为。

笔者于近期对邻近学校就开展课内高端海量阅读与实施班级文化管理进行了调研，调研情况总结如下。我筛选邻近乡镇开展以国学经典诵读为核心的课内高端海量阅。

与传统的阅读教学方式不同，个性化阅读教学更符合学生的发展需求，更利于学生个性的发挥，因而在英语教学中更应该被充分重视与利用起来。1 个性阅读。

[摘要]教師在阅读教学过程中，以学生已有知识经验及个体差异为基础进行的阅读教学即为个性化阅读教学。对学生阅读过程中的独特与个性化的阅读体验和理解。

摘 要：随着新课程改革的推进，传统英语教学方式面临着巨大挑战。在推崇个性化教学的今天，教学方式改变势在必行。以翻转课堂为首的新型教学观念的出现，。

著名的教育专家钱梦龙说：每一个文本都可以找到一个切入点，这样就能逐步将阅读推向深处，让学生的个性解读更为准确，更有深度和高度。笔者采取一系列方式。

阅读是小学高年级语文教学中较为重要的一部分，也是课堂教学过程中必须经历的环节。新课程的基本内容强调了教师应重视对学生阅读能力的培养，使学生以理解。

摘 要：语文是国人从小都必须要接触到的一门学科，在这门学科中，阅读占据着很大的比重。阅读是学生个性化的行为，不应该让教师过多的干涉其中。本论文。

摘 要：在社会不断发展的环境下，我国对小学语文教学的要求发生新的变化，其中个性化教学思想由此产生。其中个性化阅读被应用到教学实践，教学过程中也把。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生是阅读的主体，实践是阅读的载体，阅读是学生的个性化行为，真所谓“有一千个读者就。

【摘 要】以广西机电职业技术学院为例，依托自主开发的思想政治理论课移动学习平台——静思学堂APP，构建过程和结果、理论教学和实践教学、传统考核和。

【摘 要】阐述广西经贸职业技术学院“产教融合、校企合作、创新驱动、特色发展”的创新创业教育改革：构建“四业联动”机制，创新人才培养模式，强化创新。

【摘 要】以培养高素质技术技能型铁路车载信号工为宗旨，探索“讲训辅行”四位一体教学模式，并采用任务驱动法、模拟仿真法等教学方法，真正实现列车运行。