论文基于童玩理念英语课程教学探究是关于本文可作为相关专业理念论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：英语教学应设计和组织生动活泼、丰富多彩的教学活动,让学生在活动中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻轻松松地习得英语,使英语课堂“游戏化、交际化”的精神得到完美体现.文章从“童玩”要兴趣、“童玩”要竞争、“童玩”要合作三方面,对基于“童玩”理念的英语课程教学进行探究.
关键词：英语教学；玩中学；“童玩”理念；兴趣；竞争；合作
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0059-01
英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量.教育心理学研究表明,在教学中激发学生的学习兴趣,可以使学生集中精力学习,更好地感知、记忆、思考和想象,从而获得更多的知识,并表现出对知识的渴求.因此,兴趣是学生学习的强大动力.如何提高学生对英语的学习兴趣,使他们真正轻松地学,快乐地学,在玩中学呢?
一、“童玩”要興趣
兴趣是学生积极理解事物、积极参和学习活动的心理倾向.一旦学生对英语有了浓厚的兴趣,他们就愿意接受它,并乐于学习和探索.因此,在英语教学中,教师可充分发掘教材的趣味性因素,使教学过程集科学性、知识性和趣味性于一体.教师要适当运用多媒体技术进行教学,使教学直观、生动、图文并茂、色彩丰富.此外,还要根据学生活泼好动、好奇心强和争强好胜的特点,设计多样化的教学活动.可给优美的歌曲编排简单的舞蹈动作、组织学生开展有趣的游戏、创设具体生动的情境等,以激发学生学习兴趣,满足学生的心理需求,调动学生学习的积极性和主动性,从而吸引学生广泛参和,变被动接受为主动探究.
例如,在教学“色彩”这个单词时,教师可运用歌曲“Rainbow”“Color Game”,让学生在歌舞游戏中对色彩这个单词进行学习和记忆.在教学“动物”这一单词时,教师可设计“听声音猜动物”的游戏,在揭开动物神秘面纱后,让学生戴上头饰进行表演,并模仿动物的动作,或借助“Magic Bag”,让学生摸、猜、拿、观察、描述,以加深学生的印象.学生在自学过程中逐步解开答案,会享受摘到苹果的喜悦,进一步巩固颜色和动物单词.这种教学方法的运用,能让学生在轻松的课堂气氛中参和活动,激发学习和记忆热情.学生们学得兴趣盎然,培养了观察能力、表达能力和开放的个性,增强了学习英语的自信心.
二、“童玩”要竞争
学生具有好奇心,竞争意识强,教师在课堂上安排的教学活动应具有创新性和竞争性,使学生掌握知识的过程变得生动活泼.例如,想一想、猜一猜、比一比等游戏,对培养学生的学习兴趣,树立学生自信心都十分有利.在教学“Food and Drink”时,教师可设计比赛摘苹果的游戏活动,使课堂充满竞争和欢乐.教师先出示鲜红的苹果图片,在学生兴奋地大声说出“one apple,two apples,three apples”时,五颜六色的苹果跃然于黑板上,并随着教师简洁的勾勒,一棵枝繁叶茂、硕果累累的apple tree呈现在眼前.在悦耳的歌声中,学生抢摘苹果的竞赛开始了.学生能够快速、准确地说出苹果背面的Food or Drink,才算采摘成功,并比一比哪个小组摘得最多.比赛紧张、激烈,富于挑战,学生激动、兴奋,竞争意识强.摘苹果游戏集词汇、数字、歌曲教学于一身,培养了学生学习兴趣和竞争意识.
三、“童玩”要合作
俗话说：“三个臭皮匠,赛过诸葛亮.”合作已成为当今社会发展的潮流.同样,合作学习在英语教学中可以更有效地培养学生的交际能力、语言表达能力、主动探索能力,能增强学生团队意识,实现智力互补.在教学中,教师可把班级学生分成小组,明确学习任务,确保每个学生都有所作为.在小组合作中,学生相互支持、相互配合、群策群力,取得了良好的教学效果.例如,教师创设了一个为某学生举行Birthday Party的情境,学生们别提有多高兴了.这时,教师可组织学生进行讨论,举行这个Birthday Party需要准备哪些物品,并将它们进行分类.如food,drink,presents等,每类要列举出三种.先在小组内由每个组员进行列举,然后由小组长在班级总结归纳.只见学生们各抒己见,努力地回忆着、积极踊跃地说着.组员列举得越多,组长在总结时就会列举得越详细、越全面,小组得到的评价就越高.在小组合作学习中,学生能够认识到团结合作的重要,并积极发挥自己的作用,为小组赢得荣誉.学生也更加认识到：小组优秀地完成了任务是大家的功劳,任务完成得不好,每个人都有责任.教师在教学活动中要引导学生关心自己的小组,培养学生的合作意识.通过小组合作学习活动的开展,学生们淡化了“我”的意识,增强了小组合作意识,体会到了小组因我而获胜、我为在这个小组而自豪的幸福和快乐.在小组合作的学习中,同学之间互帮互助,既培养了合作意识,增强了集体观念,又提高了教学效率和教学质量.
四、结束语
在英语教学过程中,教师要引导学生多说话、多行动、多思考、多发现、多创造；要不断创新教学理念,认真研究,积极实践,及时总结；要激发学生的学习兴趣,使他们爱学、乐学,并在适度的“童玩”中培养他们的竞争意识和合作精神,把学英语变成一种“童玩”的体验.
参考文献：
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总结:本论文主要论述了理念论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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