论文结合初中思想品德教学现状提出相应的解决办法是大学硕士与本科思想品德毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想品德方面论文范文。
摘 要：我国目前的经济、社会和文化的发展需求随着新课程标准的实行和制定做到到了很大的满足,同时也将我国政治教学理论研究水准在时代的发展中不断的改善和提升,成为我国在培养和提高国民基础科学素养中非常重要的理论依据.文章重点以初中思想品德课在新课程标准推行之后的教学重点为着手点,对新课程理念的核心概念进行了深入的讲解,以此明确初中思想品德教学的具体要求,同时还对我国目前多数初中学校对思想品德教学的发展现状以及课标理念、考纲需求等问题进行了分析,通过对教学实践的了解并在新课标理念的基础下制定了相应的初中思想品德课教学方式和策略.
关键词：新课标；初中；思想品德课；教学；问题；对策
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0044-01
1.初中思想品德课教学中主要存在以下问题
1.1新课标概念教学思想和教学理念不清.面对新一轮的课程改革,由于对新课程思想及其理念的片面误解,对于新课程改革的实质把握不准,有些人在对新课程的理念认识上存在各种错误和偏颇.比如说,有些人认为,实施新课程就是完全与以前、过去的旧课程决裂,两者要划清明显的界限；认为要教师改变教学方式,实施以学生为主体的自主合作探究学习,实际上就是要否定课堂教学,否定教师在教学中曾经发挥的主体作用；认为完全采用信息技术为常规教学手段,会使教学只存于表面,而未深入渗透,无形之中平添了学生的升学压力等各种问题层次不穷.
1.2新教材运用把握不当.新课程标准,要求教师从广义的角度去理解课程,合理利用和使用教材.但是,由于教师们对课程的理解狭隘性和片面性,所以对教材的把握和运用上就出现了两种错误倾向：形式化和绝对化.形式化,顾名思义就是只重形式,不重实质,只重现象,割裂本质.有些教师认可并且支持新课程改革,愿意为新课程改革贡献自己的一份绵薄之力,其出发点本身是好的,但是,过犹不及.新课程改革之后,教材内容化繁为简,化难为易,这种情况直接导致了一些老师只注重开展各种形式多样的活动课,补充各种课外资源,却将最重要的资源——课本,束之高阁,不予理会,长此以往思想品德课应有的学科价值就会被埋没甚至消退,无论是对思想品德课长远发展还是我国德育建设都是十分不利的.
1.3新教学方法未能灵活运用.新课程改革要求教师转变角色,变管理者为组织者,变主导者为引导者,变传授者为合作者.这样鲜明的变革,对于教师的教学方法则提出了更高的要求.但是,很明显我们的教师没有很快跟上这种新形势下的新潮流和新要求.思想品德课的学科品性决定了它理论性较强的学科性质.因此我们的教师多采用讲授式、灌输式的教学方法,过分强调课程的理论体系,课堂讲授时照本宣科,明确告诉学生：什么是对,什么是错；什么应该做,什么不应该做；什么是有意义的,什么是徒劳无功的.他们把学生当作被动的客体,知识的容器,把学生是统一同样的整体,而不是应区分对待.这种简单机械的处理方法,缺乏,缺乏艺术性,手法老套,使人感到空洞乏味,导致学生学习兴趣下降,从教育效果上来看,很难做到知行统一.
1.4新的教学指导和教学评价未落到实处.一日为师,终生为父.这强调的是我国尊师重道的历史传统.在多年来的课堂教学体系中,我们也一直沿用至今.但是,随着新课程改革新理念的推进,要求我们尊重学生,爱护学生,以学生为主体,赞美教育和鼓励教育.所以部分老师就百般迁就学生,无论其回答的对错与否,都要大肆褒奖,以鼓励其大胆发言的勇气,使整个的课堂评价缺乏针对性,固定单一,缺少老师高屋建瓴的指导.这种评价体系的重复使用,不仅起不到激励学生的作用,反而增加其疲劳感,与教学初衷背道而驰.
2.对初中思想品德课教学中现阶段存在的问题,需要我们从以下方面努力：
2.1教师要加强学科学习,提高自身的专业素养.教师是教育进行的主导,教师素质的高低直接关系到新课程改革能否顺利进行.因此,学科教师加强学习,提高自身的专业素养就显做到尤为重要.作为一名新时期的人民教师,必须要从下几方面进行自我努力和提高：培养自身的课程意识,明确课改目标,转变思想观念,关注学生,通过对教材的讲授,把自己的教育观念落实到教学中去；树立终身学习的思想理念,及时更新自己的学科知识体系,密切关注国内外发生的重大时事,丰富自己的知识储备,建构属于自己的教学风格；提高自己使用现代信息技术的能力,可以改变思想品德课的空洞乏味、干涩枯燥的现状,增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,提高课堂教学效率.
2.2优化教学方法,激发学生的学习兴趣.思想品德课是一门理论性极强的学科,在过去的教学过程中,教师采用了"填鸭式"的教学方法,这样的一言堂、满堂灌的教学方法,在新课程改革大力推进的今天,是必须果断弃之不取的.一方面,在教学方法上,我们应该使课堂教学艺术化、情景化,师生互助,共同配合,努力营造一个轻松愉悦的课堂气氛,把教师"独唱"变为师生"合唱",把那些枯燥乏味的空洞理论知识演变为通俗易懂的生活实际.另一方面,我们要善于把理论知识的讲授和丰富多彩的课余文化活动结合起来.可以组织学生观看一些相关理论知识的视频或影音文件；可通过举办演讲比赛、辩论比赛、小组讨论等,鼓励学生充分表达自己的意见和想法；还可以进行一些必要的社会实践和社会调查,使学生懂做到在实际生活中贯彻和运知识.
2.3关注以生为本,完善课堂教学评价体系.新课程改革要求我们树立以生为本的思想理念,实现学生在教学中的主体地位.因此教师必须转变观念,明确在教学过程中,教师和学生都是教学的主体.这就要求教师善于发现每个学生的兴趣和特长,学会调动学生的潜在能力和学习的积极性,变被动接受为主动学习,构建和谐的师生关系,使素质教育真正通过思想品德课发挥作用,从而有益于学生能力提高和全面发展.在教学评价体系方面,教师要及时对学生的各种表现和行为实行教学评价,坚持一切从实际出发,实事求是.
总之,新课程改革已经在教育领域内迅速开展起来,这是我们无法改变的趋势和事实.作为一名教育工作者,要学会从理念上去领会新课程标准对初中思想品德课的要求,同时更多地在实际教学中,将理论与实践相结合,正确把握思想品德课的本质和特点,关注学生身心健康的发展,促进学生多方面的情感培养,把课堂还给学生,真正实现学生主体化,让课堂教学焕发出新的生命活力.
参考文献：
[1]叶上雄.中学教育学[M].北京：高等教育出版社,2009.
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参考文献：
1、 初中思想品德教学在学校德育中地位 摘 要：随着教学改革的深入发展，对人才培养的要求提高了，要求学生提高自己的综合素质，促进自身全方位发展，思想品德课程在培养学生良好的思想道德方面。
2、 情境教学法在初中思想品德教学中应用 摘 要：初中思想品德是一门重要的学科，它对学生形成良好的人格与品质有很大帮助。随着课程改革的深入，情境教学法逐渐引入到教学中，并取得了良好的效果。
3、 初中思想品德教学方法 摘 要：本文作者简要论述了初中思想品德教学方法，旨在调动学生学习的主动性和积极性，更好的提高教学质量，实现教育目的。关键词：思想品德；教学方法。
4、 论情感教育在初中思想品德教学中渗透 摘 要：教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离不开情感的教育。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达，与人交往合作，自觉参加活动的机会，。
5、 初中思想品德教学中情感教育 摘 要：政治课程在初中教学中具有重要地位，不仅能让学生掌握文化知识，还能启迪学生智慧，激发学生情感，指导学生行动，对促进学生健康成长具有重要作用。
6、 初中思想品德教学中师生互动有效性分析 摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们对思想品德教学提出了更高的要求。在新课改中，初中思想品德课程将学生发展作为教学目的和中心，提升学生思想道。