论文如何使小学数学课堂教学发挥有效性是大学硕士与本科小学数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学1～6年级课本方面论文范文。
摘 要： 课堂教学的有效性,是指在课堂教学中,教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性作用,不断提高课堂效率.总之,教师要树立现代学习观和学生观,相信学生的能力,充分开发学生的智慧潜能,让学生真正成为学习的主人,做到"以学定教".在数学教学中,教师要善于运用各种策略,激发学生求知欲,使学生爱学；要善于创设条件,放手让学生参和学习活动,发挥学习主动性,使学生能学；要注意学习方法的指导,培养学生主动获取知识的学习能力,使学生会学,为学生终身发展奠定良好的基础.
关键词：小学；数学；课堂教学；有效性一；灵活的课程导入
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0258-01
灵活的课堂导入语言能激发学生强烈的学习兴趣和求知 ,使其全身心地投入到探索新知识之中.小学生年龄小,注意力不易集中,通过灵活的课堂导入在第一时间将他们的注意力吸引到学习中来,可以极大的提高教学效率.
提高教学的有效性是促进学生发展,减轻学生负担,全面推进素质教育的一种具体表现.在近几年的教学活动中,我在以下几方面进行了一些尝试：
1.调动学生积极参和,激发学生兴趣
促进学生积极参和学习是有效教学的核心,没有参和就没有教学.如果学生没有意愿,教师花再多的工夫也是枉然,正如西方一句俗语所言："你只能牵马到水边,但不能保证它一定饮水",因此如何培养学生的学习兴趣已成为普遍关注的一大课题.促进学生积极参和学习的策略很多,归结起来实质不外两个字,那就是要"吸引"学生.
（1）通过做游戏,激发学生学习兴趣.把游戏引入课堂,寓教学于游戏中,可以使学生在轻松愉快的自学活动中掌握数学知识.如：在教学生记大月、小月时,可让学生拍手朗读儿歌"七个大月心中装,七前单数七后双.二月是个特殊月,其他各月是小月."
（2）设疑问难,激发兴趣.新课教学时,要根据教学内容创设一定的问题情况,新颖的教学形式,多样的教学方法,恰当的教学手段,教师系统、准确、抑扬顿挫地讲解等都可以引发学生对数学学习的直接兴趣.所以,在课堂教学中,教师要有目的、有计划地设置适宜的障碍就能引发学生对知识的探索,对疑难问题产生强烈的探索意向,引起学生学习和探索的兴趣.
（3）成功体验,稳定兴趣."没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力."在教学中,教师首先要依据学生的个性差别,创设不同的情境,让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味.如,让学习有困难的学生解决基本的问题,让学有余力的学生解决难度较大的问题.教师要及时发现并肯定学生的成功,如学生完整、准确、精练地回答问题时,发表新颖独特的见解时,提出有价值的质疑时,教师都要及时地给予鼓励,并让其他学生一道分享成功的欢乐.
（4）巧设练习,增添学生的学习兴趣.练习是使学生掌握知识,形成技能、发展智力的重要手段.课堂练习设计得好,不仅巩固新知识,发展学生思维,促进智能转化,而且可以增添学生学习数学的兴趣.设计练习题力求做到分层练习,形式多样,讲求实效.
（5）直观教学,利用直观教学启迪兴趣.
2.注重课堂动态生成,着眼学生发展
学生学习数学就要进行思考,启迪思维、发展智能,一直是数学教学的重要任务.因此,作为一节数学课,在滚滚而来的改革浪潮中,该坚守的是什么?应该是学生的数学思考.教师不仅要使每个学生在数学课上积极地参和外显的活动,更要关注他们通过观察、分类、抽象、概括、推理和交流等思维等环节实现"外显"和"内隐"的结合.
课堂教学是教和学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程,具有许多的不确定性.因此教学既要有一定的组织性和计划性,同时又要密切关注课堂中的"生成性".例如,饲养场的张大爷想用一段长16 m的铁丝网围成一个鸡圈,请你帮张大爷设计一一下,围成什么样的形状时鸡圈的面积最大?让学生经历观察（每种围法的结果）、比较（不同围法鸡圈面积的大小）、归纳（具有的规律）、提出猜想的过程和存在的可能性.通过自主探究、合作交流的相互作用,让学生应用数学解决实际问题,使学生了解数学和生活的密切联系,切身感受到数学的价值.又如,二年级同学排了3队去游玩,每对同学一样多,小红前面有3人,后面有2人,二年级一共有多少人?在解答这类题型时,就可以让学生亲自去站队来解决问题.这样学生又一次体验到了提到好的问题和成功解决问题的快乐,积极性和创造性得到了很好的保护和鼓励.
3.注重课堂反思,让学生实现可持续发展
许多数学家的成长历程告诉我们,一个人取得成功,不仅需要有丰富的知识储备,更需要一种自我意识和反思能力,这种自我意识和反思能力不是一朝一夕滋长起来的,而是长期积淀的结果.教师设计教学不能局限于引领学生经历知识探究发现过程,更要注重设计组织学生对探究过程的反思.在教学中,可以主动的对探究方法进行调整、评价和反思,促进学生自主学习能力的发展.在上《圆的认识》时,我出示了许多圆的模型,然后让学生找出教室中存在的圆形,并想一下生活中出现的圆形.通过研究发现,反思学习过程可以有效地提高学生探究性学习的效果,同时学生的探究性学习能力也得到了发展,反思活动还培养了学生反思意识和反思能力,学生主动评价、调整自己的能力不断增强,最终促进学生终身学习能力的发展.
总之,教师要树立现代学习观和学生观,相信学生的能力,充分开发学生的智慧潜能,让学生真正成为学习的主人,做到"以学定教".在数学教学中,教师要善于运用各种策略,激发学生求知欲,使学生爱学；要善于创设条件,放手让学生参和学习活动,发挥学习主动性,使学生能学；要注意学习方法的指导,培养学生主动获取知识的学习能力,使学生会学,为学生终身发展奠定良好的基础.
参考文献：
[1] 杜沼讯.浅谈小学数学有效性课堂教学[J].数学学习和研究,2010,（1）.
[2] 龚庆云.猜想在小学数学课堂教学中的运用[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2006,（3）.
[3] 徐臣良.如何让数学课堂"活"起来—— 浅析新课程下小学数学课堂教学的灵活性[J].四川工程职业技术学院学报,2007,（9）.
总结:该文是关于小学数学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学数学课堂教学有效性 一、创设情境，调动有效的学习情感调动有效的学习情感，构建良好的师生关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。既能培养学生的学习信心，调动其。
2、 对小学数学课堂教学有效性初步认识 课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学生知识的建构和数学素养的养成。在新课程理念下，有效的数学教学。
3、 对如何加强小学数学课堂教学的有效性 摘 要：当前，在新课程标准的要求下，很多教师都开始对小学数学课堂教学的有效性提起了足够重视，但是由于在实际教学过程中还存在着一些限制性的问题，使。
4、 如何提高小学数学课堂教学有效性 摘 要：要想做好“新课标”下的小学数学教学工作，一定要十分重视课堂教学工作，只有加强课堂教学工作，才能使小学数学教学取得更好成效，而如何提升小学。
5、 如何提高小学数学课堂教学的有效性 伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师。
6、 小学数学课堂教学有效性 【摘要】本文首先介绍了课堂教学有效性的概念，然后分析了影响小学数学课堂教学有效性的原因，最后提出了提升小学数学课堂教学有效性的实施对策。教学实践。