论文多措并举，提高小学数学课堂教学有效性是关于本文可作为相关专业多措并举论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文多措并举论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求.就小学数学课程而言,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生知识与技能,过程与方法以及情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展.本文探讨了提高小学数学课堂教学有效性的几种方法.
关键词：小学数学；课堂教学；有效性
新时期的小学数学教学既要考虑到学科自身的特点,更应遵循学生的心理特点和认知规律,强调学生的主体地位,尤其在新课改理念下,应对数学教学加以改革,提出应创建利于学生学习、自主探究的数学教学情境,并开展与实际生活相关的数学内容,以提高课堂教学有效性,促进学生主动、高效地学习.
一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础
1.吃透新课程的理念
《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.新课程理念倡导“以生为本”的思想,就是让学生在、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”.要做到这些,一定要认真研读新课程标准,改变传统的教学观念.观念不改变,相当于换汤不换药.
2.领会教材意图
新课标要求教师用教材,而不是教教材.教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中.
3.充分挖掘教材的趣味点
兴趣是学习的动力,能有效地推动解决问题这一行动.兴趣状态对学生思维能力的发挥影响重大,小学生的思维处于具象思维转变为抽象思维的过渡期,这一阶段,相比于枯燥的文字、数字等,形象的图片、文字则更具有吸引力,基于此,数学教师应当结合小学生好动、好奇等特点,积极增加教学内容的趣味性和新颖性,以此强化他们的学习动机及兴趣,进而诱发思维叩开解题的兴奋点,提高课堂教学的有效性.因此,在课堂教学中,教师为了吸引学生的注意力和兴趣,可以将相关的数学问题编成童话,并结合教学的需要创设生活情景和问题情境,巧设悬念,引导巧解多解,带领学生去提高数学解题思维.如教学《年、月、日》时,教师提出具有趣味性的问题“小花现在12岁,但她说自己只过了3个生日,这是为什么呢?”这一教学内容的设计,使小学生对其中的悬念倍感好奇,后续教学中结合公历年份每月的天数变化,向小学生们介绍“四年一闰”的规律,达到数学教学的目标.
二、提高小学数学课堂教学效率,建立和谐的师生关系是保证
1.要真情对待学生,关心爱护学生
爱不能只作为一种理念挂在嘴上,要善于表达自己的爱,从自己的一举一动中流露出来,让学生感受到你对他的爱.
2.要尊重信任学生,理解宽容学生
孩子毕竟是孩子,免不了会犯这样或者那样的错误,不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服他们,这样往往适得其反.笔者在处理学生事情时,都非常重视维护学生的自尊,允许他们对笔者的工作和教学提意见.不管是什么学生,一般不在集体中批评指责他们.
3.师生间要平等地交流
学生随着年龄的增长,有了初步的分析能力和是非判断能力,特别是高年级的学生,他们已不再盲目地崇拜教师,对教师的一言一行已有了自己的看法,对教师的要求接受程度也不同.因此,与学生进行交流,一定要注意、平等.这样学生才能更理解你,信任你,才能更愿意接近你,和你的关系也就会越来越融洽.
三、提高小学数学课堂教学效率,选择正确的教学策略是关键
1.数学课堂教学中要注重教师提问的有效性
课堂提问是小学数学课堂教学中进行启发式教学的一种重要形式,是有效教学的核心,也是教师们经常运用的教学手段.教师要尽量了解学生的思考过程,减少问题的量,努力提高问题的质,提高课堂教学的有效性.
2.数学课堂教学中要注重小组合作的有效性
有效地小组合作必须表现在三个方面：一是学生有主动参与的热情；二是小组成员同参与、共同发展、参与面广；三是合作效果的延展性明显.学生能从合作中学会学习、养成习惯、提升思维等这才有利于提高数学课堂教学的有效性.如教《应用题的练习》（四年级）时要求学生四人小组自主分工：一是把应用题拼组完整,二是读题,三是写出算式,四是说出解题思路.在反馈过程中,证明四年级的学生自己能做出优势互补的合理的安排.
3.数学课堂教学中要注重教师激励性评价的有效性
教学中,教师应不断给每一位学生创造成功的机会,对学生探究过程中的点滴成绩,给予及时的表扬鼓励,要正视学生之间的差异,实施有针对性的分层评价.如：“你的思维真活跃,能从不同的角度来思考问题.”这样使每个学生都能体验到探究成功的喜悦,增添面对挫折、失败的勇气,从而激发更强烈更主动的学习.当然,偶尔的批评错误,及时纠正也是应该的.
4.数学课堂教学中注重数学教学与生活结合的有效性
书本知识来源于生活,又高于生活,学生在把从书本上学得的数学知识运用到生活中时,肯定会产生一些疑问,从而把数学学习从书本拓展到了生活中.如：教师在教学长方体、正方体表面积、体积时,应该联系生活中的一些物体进行教学.像教室中的课桌、粉笔盒等,联系身边的物体给学生讲课会使他们更容易接受,有利于提高课堂教学效率.
5.数学课堂教学中要注重教学方法的有效性
在教学中,除了诱导学生发现问题、解决问题之外,更重要的是把科学的思维方法纳入到学生的认识结构中去,使学生产生更广泛的迁移,多方位、多角度地培养学生的创新思维,培养学生主动参与的学习能力.如教学长方形面积的计算时,教师可以让学生用1平方厘米的小正方去动手操作,发现规律.也就是我们常说的“授之以鱼,不如授之以渔.”
综上所述,提高小学数学课堂教学有效性应该是一个有机的整体组合.提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系.作为一线的小学数学教师,我们要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课.
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参考文献：
1、 如何提高小学数学课堂教学有效性 【摘 要】新课程标准要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我。
2、 新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析 摘 要：改革开放以来，我国实现了经济的高速发展和社会的全面进步。为了满足我国未来对综合型人才的需求，必须对教育事业进行改革。教学改革能够提升我国。
3、 关于提高小学数学课堂教学有效性 摘要：有效的教学要把学生已有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生 “生长”新知识。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自。
4、 运用多媒体提高小学数学课堂教学有效性 【摘要】数学课堂中运用多媒体，不仅能直观形象地展现教学内容，激起学生的学习兴趣，而且还能在学习内容与学生之间架起一座橋梁，使学生掌握重点，突破难。
5、 借助现代信息技术，提高小学数学课堂练习有效性 摘 要：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。有一位数学家曾经说过：“数学习题好比磨刀，使学生的思维越磨越锋利。”学生通过练习，促。
6、 如何提高小学数学课堂教学有效性 摘 要：要想做好“新课标”下的小学数学教学工作，一定要十分重视课堂教学工作，只有加强课堂教学工作，才能使小学数学教学取得更好成效，而如何提升小学。