论文初中数学总复习策略浅探是关于初中数学方面的论文题目、论文提纲、初中数学计算题100道论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
由于初中数学知识繁多而又杂乱,初中总复习阶段的授课成为很多教师的难题.在传统的初中数学总复习中,从基础知识复习、专题复习到提升复习阶段,教师往往采用短时间的重复策略.学生每天重复着高强度的训练,长此以往,必定身心俱疲.在本文中,笔者将对初中数学总复习策略进行探讨.
一、 强化基础,理清思路
说到初中数学总复习,笔者认为,最关键的一步就是强化学生的基础.数学基础概念是数学学科的基本构成,基础的扎实程度决定学生后期的综合能力和拓展能力.初中数学教材是师生的根本,在总复习阶段,教师必须围绕课本展开第一轮的基础复习,尤其是要加强学生对数学基本核心概念的理解和运用,如：函数、方程式、不等式、方程组等.比如,在进行“不等式”这一章节的基础复习中,首先,教师必须要调动学生的学习积极性,安排学生单独思考、同桌讨论、小组发言,对回顾全面的小组或个人予以表扬.然后,教师可以将单元知识点作为载体,展开本节课的复习工作.教师必须着重对学生的思路进行教学,阐明不等式和方程、函数之间的关系,加深学生对不等式的综合性理解.
二、 彰显方法,技巧教学
初中数学总复习阶段不单单是对基础知识的简单整合,更多的是对知识的综合性归纳.数学方法是数学学科的灵魂.在初中数学中,常见的数学思想有数形结合、分类讨论、划归思想等；数学方法包括：换元、配方、待定系数等.数学思想方法教学是一个长期的过程,教师必须将技巧教学蕴含在日常的基础教学之中,通过反复训练、强调,达到技巧教学的目的.比如这样一道题：“当x等于2-2的值.”教师可以引导学生通过简单的因式分解,简化运算,这样,原本复杂的表达式就变成了“的形式.数学方法和技巧还有很多,数学教师必须在日常教学中不断渗透、积累,提升学生的数学素养.
三、 注重过程,能力培养
在新课程理念的背景下,教师对学生的学习过程投入了更多的精力.学生学习数学不单单是为了取得高分,更多的是能在学习数学知识的过程中提高自己的数学能力.要想在有限的时间里实现对学生数学能力的培养,教师必须尽量贴近学生的生活实际,选取针对性案例.
【例1】 （2006年安徽芜湖实验区中考试题）在一次科学探究实验中,小明将半径5cm的圆形滤纸片按图1所示步骤进行折叠,并围成圆锥形.
（1）取一漏斗,上部的圆锥形内壁（忽略漏斗管口处）的母线OB长为6cm,开口圆的直径为6cm,当滤纸片重叠部分三层,且每层为圆时,滤纸围成的圆锥形放入该漏斗中,能否紧贴此漏斗的内壁（忽略漏斗管口处）?请你用所学的数学知识说明.
（2）假设有一特殊规格的漏斗,其母线长为6cm,开口圆直径为7.2cm,现将同样大小的滤纸围成重叠部分为三层的圆锥形,放入此漏斗中,且能紧贴漏斗内壁,重叠部分每层的面积为多少?
该题是具备新课程特点的综合性应用题,它对学生的综合能力提出了较高的要求.此类的综合性应用题将会成为当下中考的热门试题,教师必须予以关注和加强训练.
四、 学科综合,融会贯通
数学学科不是一门单独的学科,它和物理、化学、生物等学科都有着千丝万缕的联系.在笔者以往的数学教学中,很多学生对数理综合的题目有畏惧情绪.对此,教师必须将数学学科和其他学科沟通联系起来,在教学过程中培养学生的学科应用能力.
【例2】 在某一电路中,保持电压不变,电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例,当电阻R等于5欧姆时,电流I等于2安培.
（1）求I和R之间的函数关系式；
（2）当电流I等于0.5安培时,求电阻R的值.
该题是数学和物理学科的综合,它将函数关系和欧姆定律联系起来,考查学生对一次函数的理解.只要学生分清欧姆定律中的自变量和应变量,本题的函数方程即可建立.
总之,在初中数学总复习中,教师必须从学生的角度出发,从学生的基础复习开始,精心备课,逐层递进,不断提高自身的专业水平,提高总复习的效率,实现对学生综合能力的培养.
总结:关于免费初中数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的初中数学相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 初中物理总复习策略方法 初中物理总复习是物理教学的一个重要环节，通过总复习使学生对初中阶段所学知识形成一个有机整体，并能前后联系，融会贯通。在短时间内要取得好的效果，就。
2、 提高初中数学总复习教学效率的有效策略 [摘要]初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务的最后一个环节，是完善、深化所学内容的一个过程，是向中考进军的关键环节，教师在总复习中要帮助学生。
3、 初中英语中考复习策略 初中阶段的学生历经三年的寒窗苦读，能否在中考时取得好成绩，复习就成为中考前的关键。那么考生们应该如何在这所剩不多的时间里，摆脱题海的困扰，运用有。
4、 数学总复习方法之我见 【摘 要】 数学总复习的方法：一、通读课标，研究考纲；二、抓住课本，系统整理，形成知识网络；三、重视数学思想的归纳和解题能力的培养；四、强化考法。
5、 新课程理念下初中数学教学设计策略探究 摘要：随着教育体制的不断改革，在新课程理念下，初中数学教学设计渐渐被重视起来。传统的数学教学模式已经不能满足较高的效率了，因此，要重新设计一些利。
6、 数学教师要注重数学总复习效率 摘 要：复习是提高学习成绩的一种有效途径，复习效率的高低会直接影响学生知识结构的形成和素质的提高。但是，复习课对学生没有吸引力，也缺少师生之间的。